 | 我们不能否认它的意义 ) V; w8 }) [4 P' i" G7 B( ]
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
' u3 G/ o- A* o* x, N' N ?价值观多元化) i2 ?6 @# [, n% A3 Y1 L
无意义的争吵起不了什么作用
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2 v: ^+ d: `: a" e 但乱中有序9 v. q0 t, Y) {: J u) |
这或许是进步中的阵痛# M* y% m( U/ ?% P
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: G$ b4 @6 W! e( E/ O: |- B" M+ U! F 6 m' X: v0 h2 |4 m% F
1 |7 k0 z0 b9 ^) K回到教育
/ N: F$ b- [& ^8 l0 Z在土地资源不变甚至不断减少情况下
$ K1 s( O3 C x农业要发展靠的还是科技9 `/ m4 @ H! ]5 C) V
不读书0 J% V- I* q" O3 i' k/ R
连农民都当不好, X; y% a! C9 [ h1 l& b" O; p( {
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
8 Y, \, ~- i* d& }# F* A" J或许是当地的封闭环境和思想局限造成的0 b- k% Y, b2 p) s9 q4 s
流行并不是正确8 ~9 ]0 T4 C* R1 A" |2 s2 d
8 K, k) O8 h1 d/ F9 `# Z$ k& B. D& i" b% g" _
再说支教
/ h# \( s' v) `! M! s相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然' [: R$ S2 s# x! S
不排除个别）
. K, o, e( [, b4 t: [" Z只是出于一种说也说不清的情絮) n$ u; {9 o2 y9 [, @8 v: `/ T2 e
谁没年轻过. D8 ~ q5 D' I2 J* u# P" x( i
谁没有梦想# ?2 z# [# c' U
能够付诸实践难道不是好事么
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) G2 i5 H" E' e* ? 至于能教给孩子什么
2 k( x) ]4 G" S4 y0 E7 y: \1 V只要你付出了真心+ h5 z4 |2 d0 W8 a% I
孩子们不会感受不到9 O$ S/ w8 H* x5 C1 ]* |6 r
至少他们懂得真心待人+ Q4 ?7 v0 a% ]" t+ j5 q8 e/ h
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的) X: x4 ?( q- o9 Q
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