 | 我们不能否认它的意义
- u$ {2 }) B P. N- T从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
+ R, k! b( V. H A3 t* u/ y; f4 I价值观多元化
' V1 g2 F- w( N5 S' I8 ^无意义的争吵起不了什么作用& I5 I4 \/ ^, @5 s
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! B9 w, V3 x3 ^+ A3 w # p5 h& x2 d9 P
但乱中有序' M7 Y, q. u+ n# Q* C. k
这或许是进步中的阵痛# O% @1 h' r; I* V6 i* c l6 H
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8 p0 ~ {& g: ^, i* ?回到教育
3 Q0 R7 g/ }: o. Z3 Z/ p在土地资源不变甚至不断减少情况下0 \, v5 `+ Z1 @; n) g9 O
农业要发展靠的还是科技4 s8 I: B/ X2 D7 Y8 M
不读书
. Y0 n& e- J1 e& C j8 w连农民都当不好
% e4 \! Q% W, f: D; b7 b: Z* @5 T对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
5 H) M& v' i' N" N" A- t或许是当地的封闭环境和思想局限造成的" Z7 h \( X; P" C' f! C
流行并不是正确
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再说支教
6 }9 X5 T1 g+ e相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然( k* Z& z. [: i$ V
不排除个别）9 `5 K o( U/ T6 m2 ]2 v: K
只是出于一种说也说不清的情絮
( Q% x! p5 ~& k# C# \谁没年轻过
4 ~6 E* e; z1 S9 @, {& V谁没有梦想
2 A, V' z+ f2 | S0 p ]/ Y能够付诸实践难道不是好事么' N/ I3 j* Q' O" T" \! }
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$ ^9 @& Z9 J8 v8 u7 A 至于能教给孩子什么
7 b3 H9 o, I2 t只要你付出了真心
' l% g9 \1 w, |3 y6 W+ z孩子们不会感受不到
- E- X- @: U: N% R" N至少他们懂得真心待人
6 Z. _6 b' K! U% o还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的
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