 | 我们不能否认它的意义
, m- e+ J; H8 Z. I* {从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
# i! Y8 t1 U, W. ]9 c/ _: a价值观多元化
" F( | V8 v/ _" a# k! u. X无意义的争吵起不了什么作用
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! i& s: {4 U; l# u- ] q % e0 V# ~9 d& V, {
8 r+ m3 {$ H) R( [4 y' P 但乱中有序+ @4 ]6 u- C% u8 Y; i
这或许是进步中的阵痛) ^5 z" M' e- ^& P6 t0 d
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回到教育
9 f5 E2 W7 N; _ z6 j( G在土地资源不变甚至不断减少情况下! D' ]5 W8 S% O- [+ b3 _
农业要发展靠的还是科技
+ }* V9 U6 }& R/ R不读书% y" ^+ R4 a- f& `" c& V. T
连农民都当不好
2 M. N9 P, v/ g, [3 ^# L3 `对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”4 C3 R y& t/ f3 `
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的% n: K$ l9 s/ I2 s+ u; ^
流行并不是正确. T6 c' a+ j+ q0 o# i. k
0 \8 C. S8 d4 n' A1 j5 b- L) O9 K9 l( `
再说支教
: P& `. R; r3 b相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然4 A, C8 O7 F4 Q5 D6 L
不排除个别）
3 n% ?& A; |4 P2 I4 H) z7 ?只是出于一种说也说不清的情絮
3 k5 w& O, w. y( _, Z4 q谁没年轻过
3 T* _ k0 b% O/ r' w" A谁没有梦想6 u* B% @% X! ?9 v9 W6 n" E
能够付诸实践难道不是好事么
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至于能教给孩子什么
) i" T# f$ N+ v2 @1 T只要你付出了真心
! j5 q( x$ g# V# C孩子们不会感受不到; M% Q9 ^/ Q" y6 M/ O; N6 Y* T
至少他们懂得真心待人: L& _ R" m* u
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的
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