 | 我们不能否认它的意义
" q. l \# u) X3 G从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多- q9 { u! N: h# w
价值观多元化
- G7 y! `, a+ m$ d- d8 g0 F无意义的争吵起不了什么作用
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但乱中有序8 a* n& e3 |( e1 ?' f
这或许是进步中的阵痛5 {5 E. x1 b; J% m
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回到教育
$ B5 j/ r5 c. F5 B \9 ~在土地资源不变甚至不断减少情况下
8 [, L8 }) ^/ ~8 D6 W7 F农业要发展靠的还是科技
( O: ^1 ?' K: O- R7 ]9 q0 |& E& w不读书8 \7 s7 k9 |7 g( m1 e! _0 K3 y
连农民都当不好
6 `3 N) m" I: G# a3 C: x) t3 T2 p; F对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”2 a5 e- ^$ D; R; r! L
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的3 [1 x' w: }" _7 N( N) R
流行并不是正确
! K4 p5 \6 q3 S* W8 \6 F/ N! U+ H3 D$ F% a+ y
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再说支教+ I& L% Y: W. W, ?; @/ |) \
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的（当然
5 ]# L+ R) u ^6 i# r( Q, A% _+ g不排除个别）! T+ f' b0 x2 n7 D2 ~( |$ ] v/ _
只是出于一种说也说不清的情絮) H+ L. \. V% U9 x6 A
谁没年轻过
. Z8 d) G- _9 w: `谁没有梦想
& K1 y5 ^* Z$ D% s能够付诸实践难道不是好事么6 d. o# r; e8 {
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, d% m1 e( M. q9 S- { 至于能教给孩子什么# A+ ?1 X; Y' r) Y e& b4 _8 ?
只要你付出了真心) j4 R, ?8 F+ s5 p: k# u7 c
孩子们不会感受不到
, y+ Y- g9 Y o7 O至少他们懂得真心待人
3 G! w' e, E/ v) C; H还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的/ m! ^* @ c. f+ J& S
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