 | 我们不能否认它的意义 ( ^8 M5 w( e/ J. W/ I, E. P
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多& h3 ~* W5 p# a8 F* u
价值观多元化
z' I8 C" t# \, G5 g% F# X无意义的争吵起不了什么作用! _% L( I( P: M& D3 L( j5 `3 v9 ]) R
5 C" f# p. K% c0 \; V8 \+ G$ U
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" F& H" G5 T! ~ 但乱中有序: E6 t4 R8 @% | U/ O$ O+ s& j
这或许是进步中的阵痛 G x. ], z* K2 r% E
- b. T$ s, Y/ p+ r7 r
5 h' m: f: B# ]) L; i% E, i/ A2 | 5 p3 _; P( e6 W U
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回到教育
0 C' y) X1 B5 K' m) f ~" Q! h$ ~在土地资源不变甚至不断减少情况下; z' S; H+ b/ o6 }0 h
农业要发展靠的还是科技5 l/ z9 |: e1 n7 U
不读书! w9 G+ s$ C, N G, y" n
连农民都当不好 E$ \) F) z% X6 H; b
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
% {& h4 ^$ U8 s4 w2 H0 t. c3 ~或许是当地的封闭环境和思想局限造成的4 `* N, N1 ^' y* Y
流行并不是正确
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, p$ z9 c. @3 s# S L) w' n再说支教
2 n- B/ R0 L. K% u* K相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然( `8 E( ^/ e4 i- g6 a$ K& y& X
不排除个别)
% d5 u' \; @1 r+ H$ N1 S5 R% z- k只是出于一种说也说不清的情絮
# B$ W! f' Q1 D6 n% r: I$ U谁没年轻过! f9 z% O1 `" i& G' h2 ]* X
谁没有梦想- v( R& h# R9 Z! I0 N
能够付诸实践难道不是好事么
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至于能教给孩子什么+ Y2 |4 ^, y4 B" i' u
只要你付出了真心+ L4 K: t- G3 @; s+ P
孩子们不会感受不到
. k7 ~8 y% }" A! P _2 ^至少他们懂得真心待人2 Z5 B. f5 K. S
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的
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