 | 我们不能否认它的意义 * ~# `3 L+ t2 @: a; O
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多8 a1 M" E. q1 m/ p4 K# D5 U
价值观多元化4 l* F& ?6 c3 N c
无意义的争吵起不了什么作用; [) u6 k4 G0 { F% A$ ]- b0 e& U
. Y/ W. U1 c+ e6 T1 B - g/ l7 q# @1 E+ H* S
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但乱中有序' L4 |/ ^& V3 Z% c3 l
这或许是进步中的阵痛" p3 Q" Z2 v% M0 {9 x
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回到教育; d) p* w2 T# ^
在土地资源不变甚至不断减少情况下4 K3 b/ a) m8 \3 f
农业要发展靠的还是科技; }( ~2 B" M! W, }
不读书6 D* Q) O) z- s$ F7 I9 E. ~
连农民都当不好
1 d$ k! [( q# X, y对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
, \8 ]5 G+ l) h5 K' q o或许是当地的封闭环境和思想局限造成的
# ` N. r: n/ \, q% X# r. g流行并不是正确
$ ?' [/ ]: _: J& I$ ?: Y( J5 ]2 W! _: H B6 \: Q+ ]
3 O' p1 ~% [7 g再说支教7 {2 v+ C4 M( X+ z
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然$ S; t8 K; `( j+ v$ m" a% C
不排除个别)" y! @1 j0 F X* C8 G
只是出于一种说也说不清的情絮
/ k; n3 F! t* Q' A* n, d谁没年轻过! D- Y( q1 E6 m1 S" o
谁没有梦想
0 _) n0 R7 k, E8 b7 s& J能够付诸实践难道不是好事么1 k7 a* X7 B$ N/ U% a# L
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8 g% x8 a; }: V) U9 r7 P) _ 至于能教给孩子什么
- m6 ^* Z- o7 b' D8 X& }. r& ^只要你付出了真心
. ?/ d' m% |& R% q. Y( h" ^2 P孩子们不会感受不到: {& D# i6 o5 J( I
至少他们懂得真心待人9 [* C! T3 f/ B) C: X4 B
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的% U* L/ ?9 z; z# {$ V
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