 | 我们不能否认它的意义 # p2 d; T( {. V: l" ^1 }
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
. u: \! R) G$ A; k1 Z8 ?) z价值观多元化3 Z4 V6 V9 c& g
无意义的争吵起不了什么作用
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但乱中有序; D# f, m! p% }
这或许是进步中的阵痛. b: G$ e; @# @0 q/ Y; }
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回到教育1 H, [! X: u# R+ w7 C
在土地资源不变甚至不断减少情况下
8 O3 z5 k3 y! @农业要发展靠的还是科技
5 i% y5 Q$ X: z/ k& K7 [不读书/ n4 E* j4 z4 }8 f+ w
连农民都当不好) K/ ~# a" F1 S
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”
1 E* e" q" U: m- j3 T9 f或许是当地的封闭环境和思想局限造成的0 o' v1 d- a1 h
流行并不是正确
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) N; B7 e3 E9 x% q5 P: n" }- z/ ]6 r) s- @+ R1 \, _5 s! b& `
再说支教
# |! p8 T0 W: {" L! Y相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然
# c J6 H; x* h2 g不排除个别)2 v: u6 w8 e K8 c
只是出于一种说也说不清的情絮
& z9 _3 U4 D, @! I6 d谁没年轻过
! M }( `* k% N/ Z谁没有梦想; u* {/ f& \) U: U
能够付诸实践难道不是好事么' U8 B6 A8 O; h. X4 N
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至于能教给孩子什么( W) F7 u" r4 P* V
只要你付出了真心
/ A; Z& Q( c7 P# J# R* R. D3 `孩子们不会感受不到
3 R- \# s. C7 j# r M至少他们懂得真心待人8 M/ p' g+ G! @6 v( n9 }* F7 c. Y
还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的2 r: l y. g4 J7 K
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