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; b1 f5 x" T, w% f* G' ^3 F" }9 j
/ T J! P$ ?% h2 r' X 前几天+ b+ j, F* {' M8 Y9 r2 x
在和同事闲聊中
0 l e( k$ W( G他说他儿子在一起测验中' ?8 s* L& S% I( i3 }
考题是写出认真的反义词# V" m* F q5 }
他儿子写的是糊涂( i7 J+ W/ O! S5 Z! B8 g$ m
而老师说' ?0 V- s4 F0 B* @$ ]
那个答案是错的( O8 i4 ? F! ^4 i/ H, d
标准答案是模糊
! H$ u w ^3 H* ` X, z4 s' T+ a并批评了他儿子4 \- F9 u/ e+ l
于是我们就针对中国的教育制度进行了讨论 _! T" X C9 L, y7 A' X9 i0 M# i0 n
大部分认为我们现在的教育制度不合理# Y0 z. i- e% i* B) q: w! E
尤其是中小学教育制度
" P& {( T9 M& c9 `/ Y' s 本来应该是呵护小孩天性以及培养小孩创新能力和想象力的学校8 H4 ] j6 E( ^( r& j; |& @3 c1 |
如今却变成了一座座摧残、埋没小孩天性的大牢
* Y2 b8 U1 d1 v9 T) i学生也一个个变成了考试机器和作业机器
. @1 _' e( Q. `& f5 e m7 j 每个学生的书包越来越重
/ U' Q8 ]$ [7 z7 q8 C3 w作业越来越多
+ }* ~: z' X! V% J% m有时候做不完
9 v6 |2 ?: o, w只能让家长帮忙做作业( v% ~& w8 R9 D* ?6 U
因此8 f% e4 Y4 t" P, h
大家都对目前的教育制度深恶痛绝- {2 m# I" S, _4 K) O, r) Y& _+ s4 u. g
普遍认为目前的教育制度必须改革
& B6 R6 R! Z+ O- u+ M才能重新焕发民族的创造力和想象力
% _" N( V* H% z/ Q$ L温家宝总理曾经为中国为什么没有产生学术大师而深感焦虑
O) `. I0 i. J" p1 b并希望我们大学生中能多出一些仰望星空的人？温总理的这种焦虑代表了中国人的一种普遍的心态和困惑6 v9 x6 I/ z1 w" r2 [7 A
那就是- h" K: p. ^, r# o! X$ J
我们国家人口这么多
, \6 b) ]% K" W) ]人口基数这么大
% C8 k. u% \: |: |4 W2 _聪明绝顶的人肯定也非常多4 ~( ^* k6 n; z7 s( V- U
可是
* ~* o) A- D" m0 K& d0 o* Z至今为什么产生不了学术大师？为什么没有产生所谓的世界级的思想家？为什么一直以来获得不了诺贝尔各类奖项？（同样是华人
' X4 e G9 v6 u在美国就能获得诺贝尔奖
9 s9 H7 A5 s+ Z8 | d这显然不是人种的问题
% p5 i6 S7 Z2 \3 p' q7 X, ]而是教育制度的问题）其实9 t, W# l$ Y. f5 v& O
理由很简单
! b2 Y; Q0 t+ N) o L; X5 h那就是我们国家的教育制度出了问题
. [8 j* l7 k! Z. G0 i5 {2 i- r这种没有鼓励创新和天性的教育制度窒息了民族的创造力和想象力2 ~+ E5 C& d) Y3 P' i* B1 g1 n
大家知道/ c) {) Y( |/ v) g% |( ^- C
不管是自然科学的探索
5 \- M8 ]/ f Q% `; Q) d还是社会科学的研究+ p! [5 z" ^5 N; K
抑或是人文科学的思索8 r. z5 Y% Z- ]/ r# w
这些都需要人的想象力! |. m) K T/ |# Q! I8 V
需要我们怀着对自然、社会以及人类自身的好奇
% {6 I9 G/ h+ G' c) y+ ^: Z% m2 z只有这种好奇才能推动人类不断地去探索宇宙大自然的奥妙' Z+ F; g; n9 {7 w
去思考社会人生的法则8 p9 L3 u0 I( ^9 l( ?! w
最后才能产生重大的科技发明、发现
1 _% G) p1 v( \9 A% ~才能产生具有世界影响力的思想家
0 i4 h2 d! J; U0 Z9 m8 y$ Y; y5 i可是
2 k5 T& c5 O2 Y6 w, c看看我们国家现在的教育制度
5 V d9 n n! `& d& a$ a( S从小孩开始
5 o1 m2 z# p4 \3 a就开始灌输一种所谓正确的标准答案* J' y6 K0 t* v' z$ h$ z, T O
宣扬一种所谓正确的人生价值理念
2 B3 U6 D+ m5 e2 B7 b& x W5 d引导一种所谓正确的思想观念" Z5 _' |2 {' m. Y' j# G. d& N
这样在无形当中就窒息了小孩的想象力和创造力1 e2 O* k2 R( Y8 K, l/ @
我们现在的中小学当中
% J( V$ q+ d! u2 b3 P& ?. H: j有的是无休止的家庭作业* o' _2 n; R" k; X
让这些小孩整体埋没在作业堆当中+ L: ^+ U F' \/ ~5 B- U
从来没有去体验生活的快乐
1 ^% z6 \& O; }& \1 \" |没有去思索宇宙大自然的奥妙9 m6 o, s7 k' L
没有去关注社会人生的价值观念
, H' ?* x" C- r- ^( t2 [' ~长此以往1 F: W4 T7 ]9 \" W" ~1 t: {
我们小孩的天性和个性过早就被埋没了: p9 i9 L/ b- v6 U; n
这样的小孩长大之后都是一个模子出来的$ r9 w5 n* [) [6 S
无棱无角. x8 p, H" p! h9 o( t3 w
这样/ E8 D8 a% w( i" K6 H9 R
怎么能让他们去探索自然科学、社会科学以及人文科学的问题呢？怎么能产生世界级的伟大思想家呢？
; d1 p0 j+ C+ F5 H8 w在我们探讨中
! a! i+ F: Y8 ^: q9 i一个同事还谈到德国的小学教育) [1 w& @0 ?. M9 y
他说+ X% x' ~ [! ^) G8 R0 ~. X! f
德国的小学基本没有什么课程8 l/ p7 M3 w6 h& `. T' U* d
除了一些基本文化课程之外; X% L# m" Q- L" ^4 w+ {+ S
基本是让学生自由玩乐
; o2 g* E& B, y, c在玩乐过程中
- A- h2 e9 r, E" L% D" X发现小孩的天性
2 f2 L1 Y5 k' d4 z4 P1 S* G, a然后. q2 m9 z+ f$ d( x* f
教师就会根据这个天性向家长建议小孩未来的培养和发展方向1 k/ V1 w1 R$ p. p& y0 ]4 M
例如5 E5 q: ]$ W3 ^0 g
小孩如果喜欢堆积木
8 x) D4 ~$ O6 ~- M& T那么以后就去学建筑
- _! k' [5 Z4 E" l6 f- N3 o" B2 Z# ~如果喜欢捏泥土- U- g0 z, d9 S% y" s! p
以后就去学艺术
; _" O/ A: u, }2 y0 n如果喜欢唱歌6 [% v5 n }8 D/ b- Y
以后就去学音乐1 d9 R# n, d7 \) q/ P% m( R( K& X9 {
如果喜欢跳舞. K9 d5 n6 l' Q2 ?5 T
以后就去学舞蹈
3 J. @) E. d" N! \如果喜欢提问题1 n! f: Z2 X5 ^! t, P
就去做科学家. ?- ]0 _3 h" r/ V0 X z' r) I5 j
而如果很乖 n# c5 }5 d0 g4 Q; H
很文静
o* G( G7 k( c1 ~/ }; t5 c那以后就去当公务员
4 P& ?: Z/ a& O$ ?" l4 u 他们就是根据小孩的天性来规划小孩未来的发展方向' H) Y# e8 _! P) Y% D# @2 x
而我们基本不是这样的
# L- \5 \0 ]6 ^1 u+ _; ^4 y教材是统一的
, t# M/ D: i& z( T: j考试是统一的0 k7 s) r1 g0 ^! K- Z9 V% Q
思想是统一的
4 ?: H8 C" x+ C( P# X所有学生都是拼命的读书% P! A' r2 O# b( o3 ?9 ^
读完大学
9 r5 D, B+ S% K5 G( R读研究生
1 @6 S$ y: d( m- w3 [读完研究生去读博士
; f! B; j( q- {% s8 a3 S这样出来的学生都是一个个性) v7 @( `# S1 r, e
怎么能有诺贝尔获得者诞生呢？
7 i ?" U% b# o/ E' E中国足球为什么踢不好6 ]* C R( s* y
我想也是足球教育有问题
7 g0 J! f$ M3 P5 V从小就没有培养球员的想象力和创造力
+ {* e! P: g8 _! W现在该是好好反思我国教育制度的时候了
* g/ }) T" B6 a5 O0 N- T3 G+ H我敢肯定
2 f- o9 ]; e) o9 V6 _8 ?只要我们没有彻底改革现行的教育制度. _7 z( q/ p0 D2 N) E
我们的民族就永远没有想象力2 y9 \9 n4 y6 h1 S& @$ C, V
我们的国家就永远不会世界级的科学家或者思想家. c/ L3 F2 G% D
, o3 e E! z5 U9 p7 }
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