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. T$ t& t, f* ?) T6 T
$ ?/ G8 t0 C) ?: _( u. l& e7 V: ]0 P 前几天
2 k6 K( V( A: {; k在和同事闲聊中
* V/ S/ _: `0 ~$ z% c$ f* a( M) X他说他儿子在一起测验中
+ L. K3 D! U) m' k# Q$ C' _5 T考题是写出认真的反义词' ]" p/ {, b' U+ @
他儿子写的是糊涂. F. v m9 j S' e8 j, h3 I
而老师说) Y7 z. A; q/ P: g
那个答案是错的+ v- n. C% g' C0 m1 n# x/ K
标准答案是模糊# U; S' i6 T9 J# B: f# Y
并批评了他儿子. Z+ t: L( |& ]0 c0 W& W1 E
于是我们就针对中国的教育制度进行了讨论
+ K7 ^ Y& z$ @大部分认为我们现在的教育制度不合理
4 C" x+ w! @6 h7 r1 w. W尤其是中小学教育制度
$ e( p" P$ G; [! D 本来应该是呵护小孩天性以及培养小孩创新能力和想象力的学校
0 p6 g0 K; C7 l: L4 S如今却变成了一座座摧残、埋没小孩天性的大牢; ?# x/ p* K# k& a( B& I
学生也一个个变成了考试机器和作业机器! F- V' S. R5 ~& B$ @1 o, y5 n
每个学生的书包越来越重
% y5 }9 p6 G* k# j9 y6 S$ Q/ p作业越来越多
; w2 I6 a! o$ v: r! ~6 k! y: ]( f有时候做不完# e# A, _& {8 r7 ^" k
只能让家长帮忙做作业
/ ]3 @% o: a/ C( P! k; _7 R9 E2 h 因此
! [* |1 U0 z- V: h大家都对目前的教育制度深恶痛绝+ x5 O, \( [6 Z: O; _
普遍认为目前的教育制度必须改革
% p5 E. `, Y. ~% q- G( M才能重新焕发民族的创造力和想象力
/ D- ^! ~: V0 m温家宝总理曾经为中国为什么没有产生学术大师而深感焦虑
5 n8 n0 W7 Z' ~* t% ?6 W" x0 j5 x) }# u并希望我们大学生中能多出一些仰望星空的人？温总理的这种焦虑代表了中国人的一种普遍的心态和困惑
+ @2 c8 G; I. ^2 M那就是
. s: J' W8 B4 L我们国家人口这么多4 n0 _, E& J! X# m
人口基数这么大
2 g3 m/ p$ s/ F/ O3 `( V: X+ H聪明绝顶的人肯定也非常多1 {5 @ m' Q3 p) ?9 }
可是$ s9 M1 l' H0 p
至今为什么产生不了学术大师？为什么没有产生所谓的世界级的思想家？为什么一直以来获得不了诺贝尔各类奖项？（同样是华人
% w) q$ _/ }2 m! B+ Z9 B在美国就能获得诺贝尔奖
: r& w3 ~* y4 U+ K这显然不是人种的问题
/ g7 ]; M$ D2 [7 V而是教育制度的问题）其实
$ @! @7 ^5 N$ @理由很简单7 l! j& T0 m6 v, X4 `2 s/ `6 Y
那就是我们国家的教育制度出了问题' `0 ^8 N/ Q0 w* x* C% Q1 L
这种没有鼓励创新和天性的教育制度窒息了民族的创造力和想象力# S3 m. W5 P0 h- Z! B3 }7 p
大家知道
M0 M7 U. @% A' V# Z. j" O+ x不管是自然科学的探索
- N: a" [. X( U5 v0 K6 ^, j' M还是社会科学的研究1 Q$ i6 ^6 O3 [$ b7 x, y* O
抑或是人文科学的思索
7 h" a8 N0 ?: p$ Q s4 a这些都需要人的想象力 G# @4 P: p1 `4 D$ \4 l* q
需要我们怀着对自然、社会以及人类自身的好奇
5 W: P- ?6 X1 K3 e G7 U0 k( H5 P只有这种好奇才能推动人类不断地去探索宇宙大自然的奥妙* Y6 r# L0 a% _% X9 o
去思考社会人生的法则7 x3 R" K2 K9 k( V0 _% C1 `* A8 ]
最后才能产生重大的科技发明、发现$ V4 C/ L% U6 d8 f& C
才能产生具有世界影响力的思想家" Z( z4 G( j$ g: ]/ Q8 i
可是
# G' v( o( k' }3 q" J( }看看我们国家现在的教育制度
! ~1 \; Q& A$ d4 w* W* }/ w从小孩开始1 B/ N) k6 X( _: f: X
就开始灌输一种所谓正确的标准答案* W2 W8 h+ p3 k* R. _; I
宣扬一种所谓正确的人生价值理念
: ^* Y! V1 k3 d2 F6 {引导一种所谓正确的思想观念
! V5 f8 K4 Q7 C8 O5 T) q 这样在无形当中就窒息了小孩的想象力和创造力8 B! K) }+ m5 C6 j& }' P8 d$ C
我们现在的中小学当中 s* ^1 T$ {1 I0 N _. }. k( A
有的是无休止的家庭作业
' K k; ?/ S; ], h让这些小孩整体埋没在作业堆当中! A* F" j6 |( b: f$ z
从来没有去体验生活的快乐5 o" i: D/ f) g+ Z H$ B: f( C
没有去思索宇宙大自然的奥妙
+ J2 v: ^# h$ y1 g! R没有去关注社会人生的价值观念2 ^$ a; y( ]( L" J7 e. \% D
长此以往4 u0 ]$ F0 Q( H
我们小孩的天性和个性过早就被埋没了. I' X8 }8 a; t
这样的小孩长大之后都是一个模子出来的5 U' J+ D! d! Q) b+ D5 I( x$ p
无棱无角. r& c6 Y! P# q1 _
这样* ]( k) K, b5 A! Z# F
怎么能让他们去探索自然科学、社会科学以及人文科学的问题呢？怎么能产生世界级的伟大思想家呢？
# e8 b4 W) k5 ?+ @在我们探讨中: h- _5 W8 z0 o" n+ x
一个同事还谈到德国的小学教育/ Z3 d* W Z4 Z/ i
他说
0 v7 b; ]' {/ y* r, y! ]8 P& {* d德国的小学基本没有什么课程4 q+ D1 b. z9 c
除了一些基本文化课程之外/ Q& r3 n3 j# z* V+ ~( @# B
基本是让学生自由玩乐+ `( j% ~6 K2 R) Z$ ]9 p- B8 w1 x
在玩乐过程中3 h2 e+ V4 q6 u l
发现小孩的天性9 l9 w1 D( f! t! G% P
然后
" g' ]3 U Y1 r" ]教师就会根据这个天性向家长建议小孩未来的培养和发展方向8 ~9 i2 Q( U; X# Y( U3 P; p
例如( M9 G: Z: ^0 m) G
小孩如果喜欢堆积木0 }% v2 y4 ]& v: U
那么以后就去学建筑
; F7 P5 T/ e+ P3 `: D% @如果喜欢捏泥土
9 n0 |" T: f' ?以后就去学艺术. C5 e0 U5 o+ t; X5 H
如果喜欢唱歌( X( s1 V# l3 [
以后就去学音乐
4 w8 ?, E: c" Q$ `8 `如果喜欢跳舞" A0 T3 W5 |1 U* b2 _! ^* w
以后就去学舞蹈
9 T; X9 f2 Y% D4 Q: o如果喜欢提问题% \# g( t# Y7 M& [$ H# p# r$ |/ K- P
就去做科学家
. k/ [4 L$ B2 r, W& a# i& [6 O而如果很乖
. y8 }1 w- @8 g- F6 B4 n! c9 W' H很文静
% |! P- L+ |0 T, D0 g% @7 U% U那以后就去当公务员
# H1 N2 b0 W( `+ ?/ S3 |9 {0 F/ J8 M 他们就是根据小孩的天性来规划小孩未来的发展方向
d# Q, y% y6 z1 S7 C5 F7 l 而我们基本不是这样的
6 ?! p- W. B% g9 i教材是统一的; _5 A& O. F+ S3 G& p9 Y" k
考试是统一的
Q* Q9 a7 A0 x7 \思想是统一的
" F: O2 z+ h+ _5 O/ Q( H; w+ s所有学生都是拼命的读书" y+ D; ?1 g/ {' j7 U4 g
读完大学
: U6 I. ~1 C, K# J3 p3 t' }# k读研究生5 h7 T/ Q' ?6 ]0 Z! w1 s
读完研究生去读博士6 t* F1 v- x3 {3 k
这样出来的学生都是一个个性
1 N# s/ P9 m' s/ u3 X+ L5 n怎么能有诺贝尔获得者诞生呢？
, G+ a, {6 ^: J5 r0 Z中国足球为什么踢不好9 O6 b& O. ?9 |: Z, i& Q
我想也是足球教育有问题
& t$ ~+ [* }8 x5 w$ F4 s' P从小就没有培养球员的想象力和创造力0 I8 \" q8 A& k/ v! M
现在该是好好反思我国教育制度的时候了
9 P) O- j! y, I, d我敢肯定) _: M5 p% I) l& X0 B7 V2 j
只要我们没有彻底改革现行的教育制度. R+ @. D" R) A' d- o
我们的民族就永远没有想象力( R7 t# a" @( ?; W. C
我们的国家就永远不会世界级的科学家或者思想家
; V9 m: m1 u- `. v# c, e* q' t1 i: c/ }& w2 k( E/ b. z$ z! O
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