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) ~: D9 n& B* C( d
5 c* h0 A3 {4 h4 g; J, L! I2 k7 ? 前几天+ B) B4 ^5 ~4 x5 `
在和同事闲聊中 ( X. _$ t7 s- m1 A! @3 [( P) I7 {' a
他说他儿子在一起测验中2 c; U0 A1 D k8 l- y* K
考题是写出认真的反义词% r8 o4 i4 h- y, Q+ c
他儿子写的是糊涂
3 ~. ^$ q4 i( C a. A* _9 c1 |而老师说
( ~6 Q( w6 X0 e那个答案是错的9 v4 g# L& l9 [! ~
标准答案是模糊# R: A {! }$ Q; t' L2 m
并批评了他儿子5 J+ j, C3 W' j! U- z6 D. ~
于是我们就针对中国的教育制度进行了讨论8 H2 {. x _$ V% m
大部分认为我们现在的教育制度不合理- q7 w8 k8 e5 l- y- m6 \1 B' ]9 C
尤其是中小学教育制度! x D8 B1 \$ M2 X+ R) c* M5 n% M
本来应该是呵护小孩天性以及培养小孩创新能力和想象力的学校
4 d7 ^. ^4 L I4 @% N/ S如今却变成了一座座摧残、埋没小孩天性的大牢 m( W$ [3 g! S0 a2 _
学生也一个个变成了考试机器和作业机器, F& l1 m9 x2 e+ r' M* a( \
每个学生的书包越来越重
7 K# S& |$ i' f% M作业越来越多! i3 R! U/ }) j" p$ _ O2 Y
有时候做不完
8 G. @2 |& N4 ]$ A& I7 u5 Y只能让家长帮忙做作业
$ u0 n: \% h% _/ S4 Y- Y 因此
6 c4 o% A$ @5 o( m- |大家都对目前的教育制度深恶痛绝
7 {* J; G: R/ `/ ]: d; b, b普遍认为目前的教育制度必须改革
' H) A" P3 S) n8 }( @才能重新焕发民族的创造力和想象力
! j; D# j3 k8 P- r9 H$ Y# ~温家宝总理曾经为中国为什么没有产生学术大师而深感焦虑
+ `! w9 O9 @1 |7 r5 n' T; }- t并希望我们大学生中能多出一些仰望星空的人？温总理的这种焦虑代表了中国人的一种普遍的心态和困惑
& W& N+ i }: ?那就是! [! A8 b, O# L& D1 {3 k q2 Z
我们国家人口这么多* `; u2 z9 R. J
人口基数这么大5 v7 w2 U5 {, R! S, U8 ~
聪明绝顶的人肯定也非常多
, ?3 z7 I' Y& T' V+ x s 可是
/ O2 R4 j, M( M* ~( |' p% O$ u至今为什么产生不了学术大师？为什么没有产生所谓的世界级的思想家？为什么一直以来获得不了诺贝尔各类奖项？（同样是华人
9 M, R- w w' I& D$ s在美国就能获得诺贝尔奖
6 O2 N$ d. m$ }( v这显然不是人种的问题
( `6 Z5 J5 N9 \. y( d& z- m) F而是教育制度的问题）其实. f. y: K9 Y3 X7 F, m2 c. g
理由很简单
" { x4 [" R6 r H) |' U那就是我们国家的教育制度出了问题* U( I O8 I$ G) x
这种没有鼓励创新和天性的教育制度窒息了民族的创造力和想象力" @2 n; k2 m d7 I8 O4 K
大家知道7 M; T- t0 {# o$ [2 n" d" B6 S
不管是自然科学的探索
6 A% E: r( x) s5 D( z" y! h7 s3 j还是社会科学的研究
2 l1 p7 P2 O6 W, d# r9 i8 t抑或是人文科学的思索
% p. b' B+ r( z! i, G这些都需要人的想象力
% t! B6 j W h3 Q' e7 F" g需要我们怀着对自然、社会以及人类自身的好奇
5 m# w( O% N$ h# y' a, C只有这种好奇才能推动人类不断地去探索宇宙大自然的奥妙8 q+ V! Y5 G$ g5 B6 A
去思考社会人生的法则
, Y* V* j0 a/ K2 k9 R% @8 B+ n# R最后才能产生重大的科技发明、发现& O ~7 l+ `7 ^& \; v5 g" \( M: T
才能产生具有世界影响力的思想家' ^1 Y& |5 _+ ^/ M5 A% L! @) Z* ?
可是
g( c! q) ?2 ~% G+ p( ^0 a看看我们国家现在的教育制度
( A* V1 k: n$ P" Q; ]' E: D从小孩开始4 n$ L) D( M9 W' m& _# [3 E# ~' `
就开始灌输一种所谓正确的标准答案
8 n/ x1 R3 y6 f" `. @宣扬一种所谓正确的人生价值理念
4 M& n0 m- \8 h. O) t引导一种所谓正确的思想观念4 W8 P4 w% \# ?6 w0 N; \; ~
这样在无形当中就窒息了小孩的想象力和创造力: `5 X) o# c+ s' K i. ^
我们现在的中小学当中( G6 m& v* i# J! x) |. k7 q S# J
有的是无休止的家庭作业+ k b* u" V' Q+ s, B
让这些小孩整体埋没在作业堆当中
& m8 U& B6 \8 d) O' P从来没有去体验生活的快乐
6 a7 e% Y! z: a6 E没有去思索宇宙大自然的奥妙
, t& V) F/ k6 e没有去关注社会人生的价值观念
+ w+ `0 a/ [- @ V( a: r! E' U' z5 V长此以往- X8 r3 Q! v8 q) w( T' C
我们小孩的天性和个性过早就被埋没了" A N$ h6 h, x9 a! \# F
这样的小孩长大之后都是一个模子出来的
; E( W6 x8 q- \无棱无角. d$ v: X5 q! w- `
这样5 @7 o5 {. L+ U, |) n
怎么能让他们去探索自然科学、社会科学以及人文科学的问题呢？怎么能产生世界级的伟大思想家呢？
0 l- Q. c! D" m在我们探讨中
, v& z5 `$ @. a5 D一个同事还谈到德国的小学教育! o ]' `: B- F6 F
他说
" Q' T3 S$ j& N' `6 |德国的小学基本没有什么课程* W8 F* c0 G( @4 |# z% v5 U" I
除了一些基本文化课程之外6 ^, b4 x7 W* x) Q
基本是让学生自由玩乐/ C+ \" w# n$ r9 R7 G
在玩乐过程中
1 o7 a1 l6 ?' t8 b+ M发现小孩的天性8 ?% B* ] k8 `
然后% |' c0 J: t, ]5 v, h0 m
教师就会根据这个天性向家长建议小孩未来的培养和发展方向, B% G: @- ]& n1 z. ? W$ T6 [
例如1 ^# x/ P B) H, T9 D( I
小孩如果喜欢堆积木7 }- W" Z+ r. b! Y. G) N
那么以后就去学建筑8 F8 `# {: G1 q& W
如果喜欢捏泥土" h+ O1 ?) O0 u, ?" g+ ]# r
以后就去学艺术6 r& U E: f" _9 V% _! s W7 O! w4 l
如果喜欢唱歌$ K8 j U1 S" T% k
以后就去学音乐
+ G# a& m. w& j6 ?4 ?7 x如果喜欢跳舞7 x6 X& I; I4 U% P0 W( L' d% ~
以后就去学舞蹈
4 x; A- J9 H% E2 a" S" Q如果喜欢提问题
6 {6 x4 c9 l- z$ ]- N9 [3 w就去做科学家3 v% }4 T: {) x7 f- C
而如果很乖- i% o' ]8 c" S$ t Y1 h) W
很文静
& W. O) @, s* D" d; ^那以后就去当公务员
4 \. d! `9 P4 T. a2 _ 他们就是根据小孩的天性来规划小孩未来的发展方向' m7 g! ~/ h# T1 c
而我们基本不是这样的( B6 W# f% R, E+ i3 T& F
教材是统一的
! g! E G0 I [) B* |0 F$ b6 P7 Y考试是统一的2 J2 J2 ]1 e: z- T9 i0 C$ c
思想是统一的
$ o5 \' t$ ?9 A所有学生都是拼命的读书
2 s0 p- j, Z) p: }3 ^2 e: S ?读完大学% t" u2 C5 b# W+ V
读研究生
- _' u$ _3 c% U7 z读完研究生去读博士$ L: u r( c) }. P# B. O9 S' `# @
这样出来的学生都是一个个性7 s: D9 m( C9 p3 R! k: j
怎么能有诺贝尔获得者诞生呢？ b, b# F- q& t1 K; _" ^
中国足球为什么踢不好$ f4 R6 Q9 L t; y2 @ W- u/ J
我想也是足球教育有问题2 E! {' `9 N7 b% L# @
从小就没有培养球员的想象力和创造力
4 o, l7 P/ e& f5 m现在该是好好反思我国教育制度的时候了
! F. z' i5 }7 G; j6 B我敢肯定
7 b" V }* o2 z% Z0 [. q" K只要我们没有彻底改革现行的教育制度
' S5 e! s- s, X+ B: c0 x. Y我们的民族就永远没有想象力
/ q/ x6 B, M* h. o& P我们的国家就永远不会世界级的科学家或者思想家6 Z @& \4 Q; U6 G' B) [5 }. F# C
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