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3 [1 g- D1 c2 k6 p* E) f0 q
) k* e) ]4 }7 y0 ^; V4 x% r 前几天' F3 Y/ c! S' g2 b6 J- H1 M
在和同事闲聊中 & J' N4 p6 w* S! ^: U5 L5 m1 O. `
他说他儿子在一起测验中1 N4 ^/ u2 k+ ~5 \7 P
考题是写出认真的反义词
z0 A, b" ~! B8 q c' p# Y, b他儿子写的是糊涂7 `- _( V( @3 n6 }
而老师说
1 x7 H0 ^/ d5 s那个答案是错的; L. ~6 E. N* ]% q; @
标准答案是模糊
! q2 f, ~% H; }$ ?2 u5 x. g并批评了他儿子
- o0 K7 W5 i- K8 P( a; t% u 于是我们就针对中国的教育制度进行了讨论
' Q8 e$ p6 E2 H( Y& l2 m' m大部分认为我们现在的教育制度不合理/ U0 }1 I) @6 M. Y
尤其是中小学教育制度! k$ {' x: U- z7 H) |' J+ {+ d1 Q
本来应该是呵护小孩天性以及培养小孩创新能力和想象力的学校
3 M: T: z2 e' h C如今却变成了一座座摧残、埋没小孩天性的大牢
+ V8 y" [. p1 u$ e& G% D- z学生也一个个变成了考试机器和作业机器
( h0 W( U+ t1 c- w 每个学生的书包越来越重% O5 ~, j, ^! }" t) H5 C7 e- o
作业越来越多
" P, b7 d+ q4 c( M有时候做不完+ [8 }5 B9 Z) n* M' a
只能让家长帮忙做作业
. z# g: H/ u1 k# t' | 因此& O: d; N: i3 Q( _7 f, j, `
大家都对目前的教育制度深恶痛绝 H# i1 b% |( r1 b3 O- H
普遍认为目前的教育制度必须改革+ U5 B" ?( S0 w2 A- @1 u$ X: K* q
才能重新焕发民族的创造力和想象力
) P- R6 r& ]' ?! U2 x0 C温家宝总理曾经为中国为什么没有产生学术大师而深感焦虑
{3 `; T9 T: y5 _$ d并希望我们大学生中能多出一些仰望星空的人？温总理的这种焦虑代表了中国人的一种普遍的心态和困惑
) G, d- E% W0 `: l那就是
0 h4 [$ P0 b( v我们国家人口这么多
5 c! I/ z$ t4 N: \' Y3 y人口基数这么大
e, l0 H4 N: K5 _$ x! ~: O聪明绝顶的人肯定也非常多
8 Y+ p5 |3 _1 r" C! D 可是2 i7 D! k8 W5 H, }- I# d" N; h& Z
至今为什么产生不了学术大师？为什么没有产生所谓的世界级的思想家？为什么一直以来获得不了诺贝尔各类奖项？（同样是华人
' }& T ~5 v N7 V H4 A在美国就能获得诺贝尔奖
1 v6 X3 o" ~$ A5 s这显然不是人种的问题
) F7 Q0 D& N; P& l: N: W. _而是教育制度的问题）其实2 O2 ?" R) h9 o( W
理由很简单: F+ K8 R1 a. e& _6 e/ k
那就是我们国家的教育制度出了问题4 h3 `% [0 Z" G3 W
这种没有鼓励创新和天性的教育制度窒息了民族的创造力和想象力
. K& f$ v T3 ^- [2 Y大家知道. f2 _7 C# C/ W+ F
不管是自然科学的探索
0 w! ]: i% ~) N5 u; v# X2 a+ U还是社会科学的研究, ?* g8 E" N! V9 C2 v
抑或是人文科学的思索
! n4 v! O, i& r; W; { T这些都需要人的想象力
0 g; P* t+ A3 g* \% ^需要我们怀着对自然、社会以及人类自身的好奇
" i8 j7 C2 Q( }( E- {; [只有这种好奇才能推动人类不断地去探索宇宙大自然的奥妙
3 r+ I u! v; Z9 E+ v去思考社会人生的法则
: Y7 B3 z3 j2 v% X& C; M8 i最后才能产生重大的科技发明、发现 D3 S9 {: l1 v0 t
才能产生具有世界影响力的思想家
9 L0 t2 j+ b# S& Y可是
! F4 u% J% y0 B/ u. ^) y/ ^看看我们国家现在的教育制度4 Q1 k. b2 B/ L: y8 i- q
从小孩开始, Z0 a o+ N% E0 p5 Y" |4 n
就开始灌输一种所谓正确的标准答案
7 h* ]/ n2 t& V. I- T. f8 [宣扬一种所谓正确的人生价值理念
9 ]' \$ I* W: F, k7 N6 {5 w引导一种所谓正确的思想观念7 ?. c3 r3 M4 L0 B' d
这样在无形当中就窒息了小孩的想象力和创造力
( Y4 U& Q/ h0 Y 我们现在的中小学当中
& k) F1 u# O; _2 \; ^0 J: V# o' A5 p有的是无休止的家庭作业0 H: W1 z7 D, X1 g- }
让这些小孩整体埋没在作业堆当中4 H/ @' c) Y6 \' g" \
从来没有去体验生活的快乐 u% Y7 e( o" u$ ^* I5 [5 y( Q
没有去思索宇宙大自然的奥妙( O5 o9 P4 R0 g% {7 a
没有去关注社会人生的价值观念2 @: G+ c5 t6 }4 K. f
长此以往
5 n1 N2 Z/ x0 T7 I. u. G! Z) z我们小孩的天性和个性过早就被埋没了9 N5 _5 q, `4 c/ E! X
这样的小孩长大之后都是一个模子出来的
j* _, x2 P! d$ @' s; W+ Z无棱无角
9 @1 r0 p! X4 S, U5 h这样6 X5 n |3 d; } ]+ T+ ]
怎么能让他们去探索自然科学、社会科学以及人文科学的问题呢？怎么能产生世界级的伟大思想家呢？
+ X! Z Y& u3 q$ X6 _: T, n9 U在我们探讨中
% o8 X' Y, j/ T6 f* L2 q一个同事还谈到德国的小学教育" b" J# A; z5 F8 n$ V/ Y
他说/ X; [2 w3 k% p; @. P
德国的小学基本没有什么课程
* k- ^4 T2 A. ?5 q8 F除了一些基本文化课程之外
. u6 D# _. x' V基本是让学生自由玩乐) M. l7 g" u6 U' }3 H+ \' |
在玩乐过程中% W, }, M1 l6 \( |9 K/ R
发现小孩的天性
5 S. V! Q& k J2 u然后
+ R" [, A; ?. i/ l7 o% ^教师就会根据这个天性向家长建议小孩未来的培养和发展方向6 j/ Z0 K2 f6 l& H- w$ q* O: x
例如8 [2 r0 V% Y1 B' `/ [: K: B
小孩如果喜欢堆积木: c9 q; ~2 [( r- q1 D5 u
那么以后就去学建筑
. L" r* o& X Y" f" Y9 T如果喜欢捏泥土
( R! L) q6 T- z! |以后就去学艺术3 n x/ _$ j* }1 o" b }; G4 G
如果喜欢唱歌# w( U3 o& E7 l+ M
以后就去学音乐5 p0 @$ z- G n$ i
如果喜欢跳舞3 h; z( {: M/ v+ K2 T, G6 f
以后就去学舞蹈
' n/ r5 ]) r D O: D如果喜欢提问题
$ h: `! @) `* M+ `5 B0 T: }就去做科学家
; ^. V2 t# w: x6 j5 v而如果很乖# k8 y4 a) i$ T7 }
很文静
2 @+ T- W5 Y8 {2 J4 A5 U3 v1 n# S那以后就去当公务员7 }5 M) e3 E7 E& y8 H. E, f# y
他们就是根据小孩的天性来规划小孩未来的发展方向
; l3 N% h; ?6 [4 L! A; f- U 而我们基本不是这样的
- }: F( W& O2 s- L+ b# S; ~$ h# ]教材是统一的, |. m; q( z% Q. E* V6 y4 F5 m J
考试是统一的
+ ~2 \ G$ [: r) u1 `思想是统一的
/ U5 A/ b* \7 o# n3 d$ h( ]所有学生都是拼命的读书
- s0 x; F% E }9 T读完大学/ i9 @/ v; T3 y, d
读研究生( X( x% @$ b: s! b/ Y! a" R
读完研究生去读博士& H6 E/ ]# }, w1 O
这样出来的学生都是一个个性- J- ^1 Z4 |' E* O
怎么能有诺贝尔获得者诞生呢？
1 C7 k- L$ X4 s( l( K中国足球为什么踢不好
& I/ q; z7 [- }. W8 k& u我想也是足球教育有问题/ L' }" D- t! V; v3 G/ O4 h2 C
从小就没有培养球员的想象力和创造力
9 E, X, V- o/ c7 M现在该是好好反思我国教育制度的时候了/ E6 d) u$ b- T3 R: W9 X
我敢肯定1 m6 w q" \9 a' t' P- T u$ k
只要我们没有彻底改革现行的教育制度2 h5 d5 y7 ]! q) P% B& w
我们的民族就永远没有想象力, f- J; X* N7 w+ N3 S7 _
我们的国家就永远不会世界级的科学家或者思想家$ q' |+ E9 a7 e* B
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