龙应台：给我们一个政治家

糖醋包子 · 发表于 2010-5-26 00:58:43


	4 I. j t) ?; b% m- q7 G2 _ 8 Y' L2 z7 Y# j& k5 ?3 s) K+ C3 B8 f( V 引自：news.ifeng.com/opinion/200803/0320_23_450308.shtmlnews.ifeng.com/opinion/200803...3_450308.shtml . R% W. v; l# g9 D) }7 b" j 1 ' i0 A# Y7 m' ~- t台湾需要什么样的“总统”？( [3 \|& P9 z& h" W4 F 2006年6月27日 " u9 Y: i" [& E9 i, K& d0 k4 p“国会”进行罢免“总统”的投票 6 T- m. }4 Z% A9 F4 ~3 _我曾经为此写了《今天这一课:品格》; S( n7 l# {& H6 J, ] 说; y% z$ I, ~+ n* f! N( L/ x 一个国家的元首* x- f& n6 y2 `" H; k 在我的理解' f/ g: L/ y6 V* F 有4个核心的责任: " Q5 {: L; R$ `! ~- A4 E第一 \) N, P5 F! ?- s, d7 s 不管国家处境多么艰困 . Q" A6 Z2 {8 i1 y+ l$ E: l5 r$ V他要有能耐使人民以自己的国家为荣 7 n9 J8 A! X c7 Y使国民有一种健康的自豪感 , u( n( }7 q3 b/ O6 A第二2 \ I6 F7 ]) ]# w0 J2 O( m8 A 不管在野势力如何强悍' o: f" U- k1 w) d$ S; j+ g$ ^ 他要有能耐凝聚人民的认同感4 f; V8 G3 A3 o5 d 对国家认同. n0 T+ _5 ]) v% q- Q5 i- E3 @ 对社会认同 - Y' k" q& t3 X. \3 n8 k j2 v尤其是对彼此认同" g' O2 M8 c8 A8 E3 g& L 第三 * m; e! S4 [4 F; W. s他要有能耐提得出国家的长远愿景! u0 _2 G" j; q F5 G' e 人民认同这个愿景4 c1 }. L7 o& S: T( \|# X+ a 心甘情愿为这个愿景共同努力 6 E# u9 w( C. i' W! n5 ?; Q第四# t+ e+ N" A% K 他不必是圣人' ^' Y" b& K' @7 I- L& L 但他必须有一定的道德高度 & @* J) k5 z. C4 \|3 z4 d! X5 s去对外代表全体人民 5 f+ N, {4 D; n0 A) M3 H对内象征社会的价值共识1 @& y/ }" U5 \|) X. z 小学生在写“我的志愿”时- C) M2 y5 @) a* g; A# b 还可能以他为人生立志的效法对象& r& o3 h+ _' @; i$ T 今天是2008年3月20日 ( E) W8 o/ y$ F' {3 c- E7 `6 X- u距离台湾“大选”还有两天 . Z& r& S0 _' \0 L: R 2300万人在思索:台湾- a5 p0 K) w* ]: x 需要什么样的“总统”？ 0 p5 @& P% M! k( O3 q2 , n. c1 K! Y7 X7 F初到欧洲时 / a/ r; P4 F) }4 T! C一个完全没人在意的街头小细节被我看在眼里 - N T- a2 u# t# I! g2 \|过十字路口时 - f; L# T/ L- Q7 u人们不耐烦地等候红灯转绿 1 D y+ ?1 d! D4 S% q* O9 R总有一半的人 0 `0 n, z8 x( I! {$ z两边张望一下: ^8 L8 h( ?1 x 脚步不停+ G# ~4 S6 Y u/ B4 B 一个箭步就抢着穿过了红灯街口 . [, o0 Q3 ^3 ?" Z7 Z) @5 u! v/ g 但是 3 W, S/ a' o9 _2 {2 L! D+ p如果在等候过街的一群人里 ! v( [) c; F5 \|" @2 I4 i& _有一个父亲或母亲手里牵着一个幼儿0 p: {' K& Q6 u6 d! { 站在路口 6 Z% d( W G2 y9 R我发现& L) D& D6 M$ C" \ 那一整群急躁的人就忍着& }7 U1 f* k, [. a& { 忍着 k# [, Q. E1 M/ i. Y 忍到绿灯真的亮起 1 s' \+ x/ x" w7 \才开始快快走动: Z8 s; p* E8 t2 Q7 O 那牵着手的父亲或母亲 0 S& T7 ` l- u可能在滚动的人群里低头跟孩子说话2 \3 R' H! _: z “你看6 Z* ~% N' c0 g% C' @' H' {+ x7 m 红灯不能走 : x' H6 P8 c. H6 ^要等绿灯2 \4 K1 g% }+ F. ~/ t$ @" s2 t- S4 e ” 5 N: @7 w- ^- k6 ]1 K, R$ m; r我很惊讶:这是什么样的社会默契啊 Q. S7 K7 Z, t 不需要开口5 @8 y( \|6 S8 R" l7 ~6 E+ ~ 一群不相干的人都知道 5 r, {5 S5 z1 L而且接受 % p, [* K \" C% a6 N% L- m! v而且切身实践一件事； - j/ i4 t$ B8 ]! u. [你怎么做 ! d, Y1 f# s* X1 p$ z. @. H3 T( V孩子就怎么学 " q( d( x: J% a- I0 \|, r2 }所以 # V" ]! P9 Z4 C. w7 i: l不要给孩子错的示范 % Y: w2 k" ?/ E- M4 ?% r同样的默契 % K7 D, M; [; U1 ]; I& D$ V; v也有别的表达方式; r6 \|% D) [" G 开车经过美国的乡野6 w5 a8 N1 s4 w3 n 经过一片一片漫无边际的玉米田/ q0 @* C+ V2 p; z* u8 b 突然出现一个小村 ( ~+ O/ n2 N9 L4 U3 Y 进村的第一个牌子4 p1 M: Z6 F5 X0 u 写的不是什么伟大的标语& a0 T3 W/ b, Y( b& I- O: u* L5 s0 ? 而是这么一句话:我们村子有53个孩子 ' L: f& C5 W0 y4 L8 e 所以请慢慢地开" U7 D+ D+ n3 J0 m 这是村民和过客的默契:为了孩子的幸福 * c% c/ t% \|* F6 D. ]$ T2 D, B请以身作则 / g3 b: `+ p5 e Z2 v6 F# E2006年百万台湾人穿上红衫到凯达格兰大道去抗议时7 Q \|; j1 U% q/ W& t, y 我曾经在午夜时穿越广场& k6 V n3 `1 o$ ~9 Q/ e8 e! O8 j 疲惫的人们彼此交谈. a( _0 r1 M% J/ U* u* ^+ D 认识的与不认识的 q8 C" M7 c( o9 o3 \ Z7 t J% ^ 穿越整个广场- u- u8 D6 \|; g3 c 最常听见的一句话1 j- K0 H' F7 _6 E8 X/ d 起起落落在广场的夜空里+ j( t6 n2 w6 `' ~; O 就是: 5 G9 Y9 G/ A/ H+ F1 Y8 ~: L5 m你叫我们怎么教孩子？ $ b: [4 _% E- Y0 n, e2008年3月16日5 H! h' U& B" u7 Y/ C 身为“教育部”官员的庄国荣面对群众; M5 a0 m8 A0 F 用正常的父母禁止孩子说出口的秽语侮辱马英九过世的父亲: _& \8 c, \5 W+ y 他当晚就被迫辞职 : U" }) m/ i) q/ N- D6 m. x并且道歉5 q0 ^0 ]! N6 Q6 C1 d 我可以想象5 H! ]" c/ \# B/ \| 当时在现场的“绿营”父母们9 m/ m# D+ u2 y$ f' k 错愕之余6 {0 U; n9 J! _7 ~ 心里想的 1 ? ]- U- t9 X- T多半也是这么一句话:4 ?% K& t5 j' z7 R& V" P( I 你叫我们怎么教孩子？/ l4 u8 Z- Z& o+ m% @9 c 有一种东西7 P& ~3 `6 [9 r 是不管欧洲美洲 ! x: N: `! u2 F- Y都紧紧抓着不放的；有一种东西 : v! S) D, T# t& E8 }7 j是不管“蓝营”“绿营” + r- _4 x) \|+ Y$ c) v# \都真正在乎的9 t# g* R8 t. f# f& j 那个东西0 n \|; h4 Y& t) N 叫做核心价值 3 W# c6 w$ \9 ], @核心价值5 d& N7 T/ G1 j7 J4 w 可以因阶级、因族群、因利益之所导、因意识形态之所在而有所分歧 $ n2 @! q5 Y/ T( Q0 x2 ~但是4 V4 q/ [! M2 l. e+ W 给孩子一个最好的未来$ \| F3 n, R3 `9 M& J- m 却是最大的公约数 7 \4 ^0 O; _, p# ]2 A它绝对超越政治4 B/ c4 e7 c+ N/ Q3 x+ E# T* g, r 无关立场" c5 u9 ]$ F3 _6 e : `! ? H" V/ A, M* g8 Q/ j

阿冬 · 发表于 2010-5-26 00:58:44


	5</STRONG> 3 C3 g. ]7 P# W第二他有无限大的包容力- ~$ Q3 \3 _: x8 H3 h& ]( f 我不愿意再让6岁的孩子去目睹中正纪念堂的拆或草山行馆的毁1 R7 M8 j% X0 \|- E 也不愿意再让孩子坐在历史课堂里听老师说7 H4 U& C6 { o3 R" @+ a6 ?) x8 ?' b, h 教科书又改了 8 A4 j5 w% _* S她不知怎么教 . F1 J. y. \1 L1 s( ^ _& c 我更不愿让孩子在拆和毁之后 - M8 P- a5 i" B* r- {7 D又以同样的方法被迫去目睹原物的重建、牌匾的归位或者看见教科书以同样的粗暴方式又改写回来9 f4 ~5 [1 J A9 s0 f0 \|: O 我希望台湾6岁的孩子在真正的、不打折扣的自由风气中成长 ) y$ L' \|0 d% o/ x% a+ m 我希望我们选出的“总统”会说 2 m" i I7 @+ z1 X4 k不论是荷兰城堡、大清炮台、抗清遗址、日本神社、蒋公行馆 0 ~$ J: G9 k0 M1 F- a; R8 U# g( t拆除或立碑 N8 ]7 w) i K5 ^$ }让社会文明而深刻地辩论吧 - }' c2 ^; I( f 不论地图是站着看还是躺着看" V2 S* L+ f; O% i: V 不论历史要从这头写还是那头写 * @) I3 e8 R" S& o让社会文明而深刻地辩论吧3 H" v; O( J5 A1 \: h* z5 N+ @$ U 我希望我们选出的“总统”会说 # \|$ z5 x. g. Q( w# c不要急着把我们的党、我们的团的立场用权力和命令交下 + k" G5 n7 e9 F! }. d+ q不要把我们自以为是的结论强迫灌给我们的孩子 : R! ^) S& E3 l4 @让我们的孩子首先学会包容歧见 @4 C" i+ @1 b( G2 ]2 n* D 聆听异议, k3 u( M9 s( z1 H) M$ M 让台湾的孩子首先学会文明而深刻的思辨吧. s( g/ {8 I+ w* V3 e" G 我希望将来的“总统”有那个胸襟说. J* U3 C3 {2 e$ {% \ 真的没有“蓝”跟“绿”了 ( ~$ g7 {; \|1 {( ?% G让我们为受伤的手涂上纾缓的药膏' B8 z, l( A% k+ D( ~, O 让我们弥补隙缝0 X) m! k) H2 K1 U 让我们从此谨守公平的原则7 a# u3 b* n, n 以无限的包容尊重彼此 3 e$ b7 K0 p) u. r/ ]$ M. f 把“爱台湾”的定义变成“爱台湾的民主自由” ; S! I P6 W+ `+ ]- e6, S, b- l& F5 C* x 第三他有宽阔的全球视野 , E. ~7 I( `: i/ f# H% J今天台湾的孩子 $ G3 J) t: o5 K" Y8 K打开电视几乎看不见国际新闻) ]8 r8 i9 x3 \: P 翻开报纸几乎读不到国际分析6 `* ^! y+ E3 x# s1 O1 T 坐在教室里 {. @' B* U; q8 a3 d" K* z8 w 公民老师问他“你是中国人还是台湾人”( U1 E: q$ a1 c, S 他的学校里 ^3 S2 \|3 S: F3 \- i s2 m1 L$ g$ ^7 F 很少外国同学% X2 Y3 e9 b, s; b8 V- j+ @3 s 他的生活圈里 - T5 ~) f# _; z2 Q* U4 h4 _) }没有人谈国际的事情3 t2 a! r* N% k a 当他和父母坐下来吃晚餐+ R9 @* R H$ W. m/ t 电视上( V$ j7 ]/ g6 { 执政者 # s" L4 `8 `: e. Z用激情的声音、激情的手势 f: u1 t( W* H 吼着“爱台湾”；反对者+ F5 ^/ E' ]" a" r1 B, {& E# ? v; y8 J 用激情的声音、激情的手势, T4 `+ U; d% M! X0 s 吼着“我也爱台湾”: K2 ?$ [) \+ b& V/ m O1 d 群众 , }1 ?" X. b/ \则狂喊“台湾优先”0 s2 O. @ x' n/ i 我希望台湾6岁的孩子 9 D( p1 P6 }$ p" J0 l/ g能够在从容不迫、理性而开阔的气氛中长大/ [0 H% i' E/ x( g+ p9 Q/ b) X 我希望我们选出的“总统”会说 e5 n% w) c7 {/ U 台湾太小7 l. \. x' s3 V# P 自我封锁是致命的6 q$ Y( B/ C) {# X 让我们打开所有的窗吧 $ Q, {8 e' k5 \|) h2 p$ X我希望他会说 ) G2 u$ r' C" E7 @1 @; ~3 b让我们停止对中国大陆妖魔化 ( W. [1 A; r$ B4 c z- P把自己“小白兔化”) X) p+ `) ^. X5 [ 让我们把巨人似的大陆和小小的台湾都放到一个全球的地图上去9 _. P1 C" Z1 z& z 用全球的眼光、战略的思维、未来的角度; p0 r( \|# O) w0 x+ j4 g 去思考全新的可能' n* y% D A0 S! ?. y0 J 新加坡在庞大的穆斯林环围中- u& A; g! u4 V t& M 是如何找到生存的技术的？卡达（卡塔尔） 0 [6 _+ o1 Q. D夹在强大的阿拉伯世界和强大的西方世界之中3 l8 @: d6 z1 g% R6 y 是如何周旋平衡的？台湾9 F$ n; G$ p! u" {3 w9 r 要怎样挣脱捆了60年之久的“两岸”思维6 @8 f7 y) W' \8 e& H1 m7 B 开始用全球的眼光去重新界定和大陆的关系以及自己的处境？ 3 j( r* Q, U$ U- \|: X. b我希望选出的“总统”会要求他的“教育部长”说:台湾的孩子需要培养全球公民素养 7 u! J: \|2 L% [ 我们要努力教会未来的公民三件事:一 & B/ {& F1 ] j让他深刻地认识国际历史和复杂的全球议题；二8 z/ t. C6 z( p8 ` 锻炼他的公民能力 S% [! W- g& {1 C: e J使他懂得如何思考、辩论 4 _+ h: a0 e7 F& @3 @0 }7 W懂得如何进行组织、串连; A# L9 {( c f& Z 学会和国际社会协商、合作以及订定游戏规则的所有技术和手段；三 ( G" J( X: {. { M培养台湾孩子的宽阔胸襟 8 i' Z6 T/ n& f" n* x9 r! W 他所关怀的人权、公平、正义等等价值 * X" y$ M1 L- e不仅只限于台湾2 b- D# J- x1 x u2 N* w! S 而可以扩及全球 / o R3 C! S n* [6 E' R' t! j 非洲的战争难民、中国大陆的艾滋孤儿、柬埔寨的贫穷失学儿童 7 s! R# I9 n6 S2 V都可以是他关怀奉献的弱者4 c1 o9 n+ ^3 @. t- X5 A 我希望将来的“总统”会说 0 q1 P; y# A7 ], ]3 E以台湾的经济力量和公民社会的“软力量” 4 ]$ v0 u' \* N未来的台湾对于全球人类小区是可以有更大的贡献的 [* Y3 l0 c' m. O3 c/ } 所以$ p" K, u& s# B* W5 E 我们要培养胸襟开阔、眼光远大、有理想有能力的少年 6 s% O$ k2 w# H- v/ C$ B% `" e为这样的贡献 6 B! y3 f7 W2 g) z# Y) S" w有所准备 % V6 z$ }: B+ u/ O; s2 w( D- ]有这样的“总统”+ R" n9 V+ c' V7 ?% _; j, x 我才可以想象8 J# r: L2 \1 P4 o4 \* Y) Q% ]* ^6 e 台湾今天6岁的孩子0 [: l! ?7 @5 Q- P5 T5 G% t 将来可能可以长成一个顶天立地的全球公民; ~8 F, g( y! B" a2 z / H0 I- K* b2 g$ d* M; ^- _9 x4 B$ V- S; p# f$ K- s& f0 A

阿静 · 发表于 2010-5-26 00:58:48


	台湾真正选举才两次 , @1 r& l0 H; H' q y' e 只能说慢慢进步咯6 X7 L2 K9 h8 `# k$ ^ 其他的还能怎么说+ C. P+ X0 j0 y3 A 5 f! p! n5 i- c! m! b. a; ] + A' Y% w- _, Y3 E: v . _( Q- f- N) y5 j5 ~

banana · 发表于 2010-5-26 00:58:49


	3</STRONG> " a( ?0 f* \1 c) c4 E 所以! X. X3 E8 R* m6 D, w) I 台湾需要什么样的“总统”？一个清晰的衡量标准应该是/ O" f( d% b4 W+ H) E. S( v6 I 谁可以给我们6岁的孩子最好的环境长大 : D+ n4 A0 F0 r谁就是最好的“总统”/ n- v0 a3 Z. p' F5 t" t 6岁的孩子正要脱离父母的怀抱 k7 P6 a) V. {5 k5 i进入小学$ k' P. G7 }( L; A8 [- B8 B 开始他社会化的过程( L) p2 p y" M; k) p6 E) E 透过政府的运作 1 R3 C' E0 H, Q" N1 l* v. S正要开始塑造他的人格、培养他的眼光、训练他的智能、决定他的未来0 t( u- F# l4 o 我们把孩子交给学校 # Z6 @( C, g: C也同时把他交给了所有的机构──“教育部”决定了他将如何学习、学习什么; v" k/ Z! O, \3 h, ]8 m “文化部”将影响他的品味- o! [: l' `% S" n, [. F5 F, ?* w “国防部”决定了他离战争或和平有多近 : v, _3 G7 k& t8 c4 @经济政策会影响到他18岁时有多大能力去面对竞争- M5 n( J3 _8 ~( p0 P1 \|0 l 环境政策会影响他的健康- ~) D; C; F! O7 R3 h 媒体政策会影响他的判断力和见解2 a+ W0 F' D7 D/ l- B# N 外交政策会影响到他作为一个国民的自尊或自卑…… $ ~# c) b" p# p6 E7 T这些机构所制订的规矩、政策、法律* [+ G9 _# D( x7 X: _* `! @4 b6 `& j) K 都可能形塑社会的风气 8 J. U8 W) J3 b' f' j 为政者不廉 + F/ o% g, O& u# _: a/ L社会就贪；为政者不公" m; c5 Q2 ]! c9 i! O 社会就争；为政者乱法犯禁 U2 C7 T5 a# \$ r7 `社会就上下交征利；为政者挟私好斗! J @% u4 q. ^/ _" m 社会就党同伐异 - }3 e L1 \0 l1 v R& \|- B8 H K“总统”是什么？他就是我们将这所有机构托付的人 9 i# y! {( u; z. p我们同时将自己6岁孩子的未来也托给了他 3 G3 ~7 I; p5 E' ~当我们为6岁的台湾孩子着想时 # i1 I% O4 y8 }5 o+ u3 G( X我们的思索就不再局限于4年或8年这一个小方格里了 ' n- _5 \% W* m2 o: b# a' M 我们会深思:这4年或8年会直接造成怎样的12年和16年？16年后8 S% D' ]+ S2 u1 s+ l4 N 6岁的孩子才刚刚大学毕业──他会变成一个什么素质的人？他会有什么样的教育准备去面对全世界？7 T1 I" a+ G( y. x: R 以这样稍长的线来思索0 M9 G0 b, ^ H$ C 我们可能就会发现眼前吵翻天的许多问题 " U4 K7 w% W3 \|5 s! @譬如市场是中还是台 . `$ F/ ]% Y3 X. [譬如开放几个港口来三通、每年赚几个观光客 ~8 R, D5 v* f* o E# u都显得“短”2 f" d( A' c, ]# Q! K9 \5 K 而比赛谁更爱台湾 . U0 E+ w9 x" `就更是等而下之了% p- j2 M* i$ h: L2 o( f; Z 4: _. J6 Y0 E- k) M 我认为6岁的孩子的未来 1 @9 A8 X. f6 W, i' D是最根本的政治标杆 + G- R4 W5 w: v因为他的未来; q2 B g$ ^/ l% E9 {+ T 就是这个社会的未来 ) `% }* K0 q( a' O如果我是那个牵着孩子的手要过红绿灯的人" P5 J2 c" ^: w* K 面对十字路口 , l+ _9 V+ X$ [% y& }我会选这样的人做“总统”: 5 K# U+ F5 R2 h; q6 h L c* v第一他有基本的品格 4 c- n- \% d: \7 ^不 * a( e3 P" {1 t他不必是圣人( h: E6 G4 {0 n ] B( S6 H 他只要在孩子面前不闯红灯就好 : t x3 x( S6 ~* r$ \) C2 j 他只要做到所有的小学老师都会教孩子的基本道德就很足够；3 v) Y" \|2 ?7 o 小学老师说 % Z& W6 r% V& q$ c你不可以偷窃 [6 \9 a- q: ?! g% U 所以“总统”必须廉洁自持8 K0 j: @4 B. x 一介不取 ) \8 }3 s7 N1 g9 R小学老师说 6 P; ` g$ s t! l5 R# X; e& P你不可以对人粗鲁 & a; d" Z+ C! H5 Z5 k5 I 所以“总统”不能口出恶言 . o/ }) P5 ^( x2 H: Y1 Y- K他所挑选任用的人 / q" \|& \. D; y( k9 n也不能口出恶言& }4 N0 \|! n% y" h* L 小学老师说. c2 u' z0 \/ P! J “温良恭俭让”是传统美德 " F* I. H! L# c+ R" U就是为人温润5 j \/ a+ O% D' U 心地善良 / B% X& J2 V) l7 \|; p4 S对人谦恭 : m: G# ~$ l. l y- {勤俭度日7 j$ x) W. m+ k- J2 b0 l 礼让弱者 ) N3 X, B$ L% R8 R) N 所以“总统”懂得“温良恭俭让”的道理就行6 l( O, X/ l% k/ y+ [! f 他和他任用的人 4 q' y8 Z1 x) E+ R都必须知道 2 C; f5 P) _) m$ }) S权力与谦卑就是要成正比' s" m# F+ I" k5 L% f 选择这样的“总统”/ `! j5 [, o( K# p0 Q" J+ C* q 我不必担心6岁的孩子会以凌弱为神气# t% \|$ a; i" V+ K9 B 以粗暴为威风 " S& h" @4 [2 t: @. ]7 v! I" P: I( s以斗争为成就 6 u8 {# k) b6 F/ C7 G - w2 h, b/ r- N/ C

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