龙应台：给我们一个政治家

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9 v( K! n6 b0 t 引自：news.ifeng.com/opinion/200803/0320_23_450308.shtmlnews.ifeng.com/opinion/200803...3_450308.shtml 7 I1 i+ O' D3 j/ o
1
* s' X/ \+ D% J台湾需要什么样的“总统”？4 I/ k, K# x( \3 R% p
2006年6月27日0 H: M% `* e0 d9 w7 S8 Q
“国会”进行罢免“总统”的投票! R* a) Z$ v2 r/ _# d* R
我曾经为此写了《今天这一课:品格》
# h: A$ E& n! S+ e. V' K说
0 i( N3 K5 h# q, M一个国家的元首
% o* b  M5 U) Q! V5 x& z在我的理解% k  X  W; C. R) D) {+ I
有4个核心的责任:
! N" }7 W9 Y; E2 x% X7 D5 ]第一
& y+ C$ ~) W* G& g. O不管国家处境多么艰困
! N$ H" L( Q6 i/ R2 F( f他要有能耐使人民以自己的国家为荣
3 w) j/ j! _7 X' W使国民有一种健康的自豪感
. }" o5 y# F) J& E, X, A第二* Z% G( V7 w& G: y4 t, N+ v1 q
不管在野势力如何强悍
6 f9 a7 n- e2 Y+ b# U他要有能耐凝聚人民的认同感
! V- W$ \8 g5 |; }对国家认同
2 L) _2 ~4 c# _1 [& w6 ^对社会认同
, X9 \  W$ B6 Z8 J* Y' P1 P( Y尤其是对彼此认同/ ^' v" j0 j+ C7 y. G
第三
5 s) |! Z) X. |4 h" J0 F- a5 f他要有能耐提得出国家的长远愿景' Q: ?, k6 T, z: X& g2 G% [& U
    人民认同这个愿景
2 f( @% C; q1 `1 K; ~6 [9 Y2 c心甘情愿为这个愿景共同努力' e* s5 M( p0 z5 H3 D3 c6 W
第四
; A9 W, h* v; M2 r$ b2 ~他不必是圣人
, K! p3 S3 Q' k6 W6 s但他必须有一定的道德高度2 R, s$ ^, h% p' S- l
去对外代表全体人民7 q( |$ t# ]! q" Z1 g
对内象征社会的价值共识
% L( q+ n2 k/ X! T    小学生在写“我的志愿”时. @5 P( k0 W- [6 n) f4 i
还可能以他为人生立志的效法对象4 Z8 M7 o9 h1 g9 n
今天是2008年3月20日- f+ n3 j6 U% d/ A& c8 E0 [
距离台湾“大选”还有两天) |% ~( r3 a) q" e2 b. r
    2300万人在思索:台湾9 l" q* i5 ]. S6 w  P8 F6 F
需要什么样的“总统”？
( p/ S% A/ c0 K  p2
! Y3 @4 D9 V1 `8 x: f+ m初到欧洲时
* L7 u! p4 c1 K: }2 ]4 j一个完全没人在意的街头小细节被我看在眼里- {* f6 e% f8 D9 [. m. L
过十字路口时
  \# o3 ]% j6 V7 j" e; }人们不耐烦地等候红灯转绿
; h0 Q1 H: P; r9 z2 ]& V总有一半的人9 w8 B9 }& L; b
两边张望一下) q. D% Y7 j* Q6 \4 h3 Y
脚步不停: y$ G9 D) j. N/ V7 Z
一个箭步就抢着穿过了红灯街口! {' {4 g$ f; f" \& O
    但是( N& F8 A. }' K7 ?! J% E
如果在等候过街的一群人里; @: [6 \  I* H8 u$ Q5 I6 J
有一个父亲或母亲手里牵着一个幼儿
3 w, Y$ v5 H4 z0 ^站在路口# Y& T( Q6 r2 `; I. @2 Y5 v
我发现
0 w! L/ F* ]* Q. j  w- i7 r那一整群急躁的人就忍着5 Q0 i. l8 A1 e$ p6 n, j
忍着
- y/ p/ m" i  D8 j3 @' V忍到绿灯真的亮起0 P; i7 c# ?- K/ r( v8 X$ H
才开始快快走动
- q! D* {4 J6 B1 n- O8 d! I/ _5 e那牵着手的父亲或母亲9 s  i4 N4 A* A
可能在滚动的人群里低头跟孩子说话
, _: R8 p7 H  U# |( S/ Q1 M- b“你看
$ g0 O- g' F  E+ ^2 t1 n1 ^/ B红灯不能走
% E6 V8 ?" n+ |# Q要等绿灯
/ r3 G) G% b1 p) `& Y/ ^" a    ”
: `4 T( K; V: ~! ]: `; s+ P我很惊讶:这是什么样的社会默契啊
8 d& t$ V3 T( M# ^    不需要开口2 o4 u& U, J  D3 f% C4 v! q
一群不相干的人都知道8 ?. ]7 G* |. ^- q5 T$ F" x; q
而且接受8 K" u- R) C; q* E) R6 p. i
而且切身实践一件事；
( Z! t* e! N6 }( E) X你怎么做9 D/ r% N- o- H
孩子就怎么学
& L5 A# M. r( m9 K9 e7 {所以) j$ Q, y: P+ |3 i/ _" d) b9 {7 I
不要给孩子错的示范$ C, g2 Q. n  q4 g8 U* c$ N4 ]
同样的默契
- r1 g+ D2 n& k/ [7 h! Z0 @也有别的表达方式
4 a- t9 B; a4 E$ k7 _3 M    开车经过美国的乡野
' ~4 r1 j# ]/ K: K3 o- g# `经过一片一片漫无边际的玉米田8 v; C) ]* s  L' r& G2 X8 [
突然出现一个小村- D9 Q: w  _0 O4 w. ~
    进村的第一个牌子
$ [7 P+ V. H  y! _$ r写的不是什么伟大的标语
. l3 P2 ?7 ~+ c& ]/ E4 l! L而是这么一句话:我们村子有53个孩子
/ o5 r- I  s( {+ ~2 l2 K/ v. {1 c    所以请慢慢地开( o9 ^7 G; f8 R! U( E  O
这是村民和过客的默契:为了孩子的幸福% c5 \9 h1 d, b1 X. v- H8 A
请以身作则
7 b1 b: A3 A& G# W$ ?2006年百万台湾人穿上红衫到凯达格兰大道去抗议时' ]7 y5 Y' y& w' c; ]8 z; _$ }( j
我曾经在午夜时穿越广场: D/ ^6 k9 Q) d: I$ k6 I
    疲惫的人们彼此交谈
* s+ t6 _# q- z  g) h( ?认识的与不认识的* q) X' g* y* n/ I
    穿越整个广场
" I7 M8 d6 [5 m) A% k% {' q$ C最常听见的一句话; [9 @' o4 ?1 x8 v  i( p$ I2 X
起起落落在广场的夜空里1 g( l* G, Y; R6 _) i
就是:
' B/ R" L- W/ f! ?4 v你叫我们怎么教孩子？
. }. n% b& ?4 ~' Z2008年3月16日
+ l( `! e" W1 R) {) x1 p% D* ^- Z身为“教育部”官员的庄国荣面对群众1 W& O/ }. P( ^  [- ]$ m
用正常的父母禁止孩子说出口的秽语侮辱马英九过世的父亲
3 y; j- B; |' o0 I+ N! E5 o    他当晚就被迫辞职6 T2 g5 m) r( \7 j3 c
并且道歉
1 @+ G# Z' @, H) o5 z: v2 M; y0 g    我可以想象
+ P5 w5 f4 ?! s当时在现场的“绿营”父母们# c  y- t/ D, V
错愕之余
) E+ d! J3 D! ^3 E! S' X# n心里想的
0 C/ n* p6 c6 y5 x/ b多半也是这么一句话:
8 o- G7 D2 N* S3 a2 U7 p你叫我们怎么教孩子？
  ~5 G; ]- q9 C有一种东西) b9 ~% G; O. n) ?- B: l: Z& Z
是不管欧洲美洲: w" a/ b* I% {" ~; N
都紧紧抓着不放的；有一种东西' I4 Z& b  e% g: |
是不管“蓝营”“绿营”
, b( _1 D0 ?2 }1 Y5 Z都真正在乎的- u* O* P/ k4 x/ L# r
那个东西
$ t* r/ Y7 U& k* w叫做核心价值
* ], D; X( i6 a) X核心价值
; k) H: }# N) Y) x5 P; \可以因阶级、因族群、因利益之所导、因意识形态之所在而有所分歧; `3 \. P& L9 c: d6 s
但是9 Q4 w/ J+ W" b5 A7 J
给孩子一个最好的未来
% C, J4 G. V. ]8 j8 L% h却是最大的公约数
5 M  n8 L! I* @; o0 c它绝对超越政治
2 F. y( E4 i2 I. I2 D无关立场  w6 d0 D) c* l& b+ n, z0 h
$ z( h/ [2 T5 m2 |7 z

5</STRONG> 8 `6 G, P6 \3 S% ?/ U7 T
第二他有无限大的包容力7 n% O: w8 K0 G% M6 q
我不愿意再让6岁的孩子去目睹中正纪念堂的拆或草山行馆的毁
2 m5 f2 D1 I" v- ~1 {6 L" U也不愿意再让孩子坐在历史课堂里听老师说
, `  O! B1 C( r' Y  K! a: l教科书又改了, b2 t( `  F) W& d' U
她不知怎么教
" J" ~: Q& i6 _; v2 _  A    我更不愿让孩子在拆和毁之后. Q: h! M" L4 _' a) ]
又以同样的方法被迫去目睹原物的重建、牌匾的归位
- d: `2 z0 K$ ^5 p! E7 `或者看见教科书以同样的粗暴方式又改写回来
' K* _# q* w2 ^5 h我希望台湾6岁的孩子在真正的、不打折扣的自由风气中成长
4 E8 j2 Z$ a0 E2 h    我希望我们选出的“总统”会说
% }6 N: K  k' f. I  R, E不论是荷兰城堡、大清炮台、抗清遗址、日本神社、蒋公行馆
) _6 `4 m! ?: H& {1 u拆除或立碑! |5 c1 l$ ^- Z4 K3 n, _* a  j
让社会文明而深刻地辩论吧
; w6 D8 S/ U2 S2 v- }8 w4 M    不论地图是站着看还是躺着看
" r( t$ E) p$ K2 E不论历史要从这头写还是那头写
9 e% f# u  b! F: u0 \# V让社会文明而深刻地辩论吧
1 c( ~4 e: C" W6 O! I1 I' o: `    我希望我们选出的“总统”会说& D3 D3 e) N; R/ W
不要急着把我们的党、我们的团的立场用权力和命令交下1 ^1 A$ m" W$ ?
不要把我们自以为是的结论强迫灌给我们的孩子1 o* v* y3 d1 J0 U: l8 u
让我们的孩子首先学会包容歧见
, P1 T/ i% o* ?* J5 H  {聆听异议
' I3 Z. k* r" y5 E8 e5 o让台湾的孩子首先学会文明而深刻的思辨吧( d. |; G+ V8 e, I
我希望将来的“总统”有那个胸襟说
" i4 A; r6 _- Y; ^: E# \真的没有“蓝”跟“绿”了
+ t/ k2 I( m+ E' d4 O8 A6 o让我们为受伤的手涂上纾缓的药膏+ u0 w* w5 T. m3 c
让我们弥补隙缝
# I# Z+ i, }( Z7 Q2 [- j* q) T让我们从此谨守公平的原则/ `+ |- m' E; R7 ^9 w
以无限的包容尊重彼此
- d& [6 ^1 _; ~+ Z  e( D: I$ m6 h    把“爱台湾”的定义变成“爱台湾的民主自由”5 T0 A& O: u. `
67 V3 _8 t+ X+ y7 |$ k
第三他有宽阔的全球视野
* Y* ]" g$ G7 e6 V今天台湾的孩子
" J& I/ P: M. M0 m* r# f, t* b打开电视几乎看不见国际新闻  I, U6 l! i4 a4 f- m* t( w* b1 n0 \
翻开报纸几乎读不到国际分析
3 q- Y$ T5 k6 \5 c. H% i6 N, @* O2 d坐在教室里0 w2 n8 P: D3 @
公民老师问他“你是中国人还是台湾人”9 |1 D( @8 M* Y
    他的学校里
/ b: Z/ ]. p/ W9 |9 B5 V6 T很少外国同学
# _3 K1 d0 o" r6 g他的生活圈里
" a& D" q* d- W" \0 X6 Z没有人谈国际的事情
$ u0 `7 w+ @( }2 r2 N3 Y% ]    当他和父母坐下来吃晚餐0 d8 D1 A: T4 h) {- j
电视上
8 ?+ n; F( z1 j' g) q' n执政者7 |- D" g/ X+ c
用激情的声音、激情的手势
/ V$ G$ i- Q2 h, l3 E吼着“爱台湾”；反对者9 \  h' t, ?2 g& T
用激情的声音、激情的手势% a! z4 e: `6 \; G; V
吼着“我也爱台湾”, `7 u+ Q" q. i( l7 c, t) _8 O
    群众
* U& r. w6 K, R则狂喊“台湾优先”
- \$ n, l+ U! N. Y: s5 q# C6 Y4 n我希望台湾6岁的孩子
" i- S! v  _/ |5 n4 C# r0 L能够在从容不迫、理性而开阔的气氛中长大
# x, R, W: g% T  ~5 ~    我希望我们选出的“总统”会说- {% R- g2 X2 M# @! T
台湾太小$ v1 m: D) v1 j  r
自我封锁是致命的
9 {* M# S% W; o6 Z让我们打开所有的窗吧0 [! i7 E% [! a/ M: r* ~5 ?
我希望他会说: i' Z9 ^% t1 n- T! i" K
让我们停止对中国大陆妖魔化
: n- l3 K$ x: x* v把自己“小白兔化”; o: O/ B/ i5 U& N4 q9 |5 Y& s! Y2 @
让我们把巨人似的大陆和小小的台湾都放到一个全球的地图上去
# h4 |  L& X1 g& N& ~用全球的眼光、战略的思维、未来的角度& ~6 \. @. N- C) G& X
去思考全新的可能
# h. }% M5 ~, T# @* \2 h* r    新加坡在庞大的穆斯林环围中) M4 A/ _" f- i" u" e
是如何找到生存的技术的？卡达（卡塔尔）' p& O4 H; b4 Q; Y6 n
夹在强大的阿拉伯世界和强大的西方世界之中1 E' U2 U5 d, X9 _/ a) g: u
是如何周旋平衡的？台湾0 n4 r5 @1 b) ]; z2 o- c
要怎样挣脱捆了60年之久的“两岸”思维( k  |, P5 W0 k  D% X4 x% |' y: i
开始用全球的眼光去重新界定和大陆的关系以及自己的处境？# A  t- d( H" r$ v
我希望选出的“总统”会要求他的“教育部长”说:台湾的孩子需要培养全球公民素养
& x3 B4 \' R% I$ O+ U5 g+ z    我们要努力教会未来的公民三件事:一$ W7 ]: T4 ~( n5 z- `. |. d
让他深刻地认识国际历史和复杂的全球议题；二
- Q; g7 |( `1 T) T$ O: B/ E+ R# j, g锻炼他的公民能力
+ f; b2 c- r3 w0 f' W使他懂得如何思考、辩论& f1 i6 w5 o  T1 Z, q
懂得如何进行组织、串连
! D- U2 v$ j  [% O1 r学会和国际社会协商、合作以及订定游戏规则的所有技术和手段；三
, Z" c! U4 K4 F* M9 X! K% v9 m+ z培养台湾孩子的宽阔胸襟! |( L! M9 U" @8 W
    他所关怀的人权、公平、正义等等价值6 H9 m* L4 j9 L1 o
不仅只限于台湾" W. \1 v7 B3 g/ u# A% r! f
而可以扩及全球
# l; l+ r3 t$ p    非洲的战争难民、中国大陆的艾滋孤儿、柬埔寨的贫穷失学儿童
. P  c* v! Y3 S- N3 J1 {. J/ |都可以是他关怀奉献的弱者
( h4 O' K! J) [6 f3 K. q2 C我希望将来的“总统”会说) A! o+ u0 O5 |1 H: ]
以台湾的经济力量和公民社会的“软力量”* t& x/ N& v  l; G; z
未来的台湾对于全球人类小区是可以有更大的贡献的8 ~/ h* \" J1 J: a7 P$ x
    所以8 C0 d2 B( x& S2 ]3 O
我们要培养胸襟开阔、眼光远大、有理想有能力的少年; i7 B8 |2 C+ O8 N
为这样的贡献6 z* @& P* [& L  Q( q
有所准备; N1 }7 N6 }0 m& T' h
有这样的“总统”
& H$ ?/ c! ]+ V" j( _# C我才可以想象7 |& j# N& w6 o+ S( d
台湾今天6岁的孩子
% V7 r$ O) }9 o2 ?9 n0 ]将来可能可以长成一个顶天立地的全球公民
+ q) q8 c+ @* p9 u3 U: C. w# B: d: |! b9 a

" _0 L$ ^6 C3 K" ?0 s' O0 G

台湾真正选举才两次 # _% @1 a; }) t$ j9 U7 p
只能说慢慢进步咯
  t( ]* q5 \" d, b  y其他的还能怎么说( {4 @8 L7 [) W( ]5 x# ]/ \
   
7 L5 Q1 A+ U  r, C8 x) g: {* k+ S1 K& ]2 d+ R$ j( H5 w

) M7 P# o" \% g- Z& G2 h  P

3</STRONG> . ~2 j! g2 k1 {& ?
所以: r, |# W% T: ?, b$ M/ m
台湾需要什么样的“总统”？一个清晰的衡量标准应该是
( t: l  b. i* g- n% m谁可以给我们6岁的孩子最好的环境长大  ]7 l/ S" q& S+ C
谁就是最好的“总统”7 V: Y' |4 s2 B! {% w
6岁的孩子正要脱离父母的怀抱) \6 d, b* u6 Z9 t$ Y
进入小学: z7 Z9 }( M; z4 R) W0 \2 j
开始他社会化的过程
$ J7 v& r+ U9 Z; C) E0 [; d    透过政府的运作  N- H+ ~4 z% }& q) Z# _4 [* |, C
正要开始塑造他的人格、培养他的眼光、训练他的智能、决定他的未来
7 t6 m% _3 V# a' Z4 `2 L    我们把孩子交给学校
% X( O# ]3 y. L4 Y7 `$ S9 V3 {也同时把他交给了所有的机构──“教育部”决定了他将如何学习、学习什么
# s* p, r  z# G+ F  X$ _“文化部”将影响他的品味
7 S8 I$ h# ~5 \" B1 ?  }“国防部”决定了他离战争或和平有多近: v/ `( t% p1 g! ]
经济政策会影响到他18岁时有多大能力去面对竞争
( F# Z5 x5 c; }- R" k0 O+ l0 `环境政策会影响他的健康+ Q0 s1 V2 u/ ?& w: N
媒体政策会影响他的判断力和见解9 S! H3 B, S( b) n! p0 j% f. d. J: \
外交政策会影响到他作为一个国民的自尊或自卑……4 x/ K9 R# ]/ Q+ f
这些机构所制订的规矩、政策、法律
0 k' d7 E" j9 O( W都可能形塑社会的风气
5 r* |+ z5 E+ c* `1 l+ z$ N    为政者不廉
: p5 w. u4 ^& D( k8 {* v  k社会就贪；为政者不公
' d1 v7 I" z& B) k社会就争；为政者乱法犯禁
9 O8 `6 e/ @; G/ ^8 c社会就上下交征利；为政者挟私好斗
( U3 O5 Y. Y5 x/ |" J( p社会就党同伐异
! ~- K; i* h/ ?0 v$ U+ a5 {“总统”是什么？他就是我们将这所有机构托付的人7 {& b* k! Z# A" E3 I+ o1 L) c
我们同时将自己6岁孩子的未来也托给了他+ T: C  |* f0 }$ W/ e
当我们为6岁的台湾孩子着想时" p: O1 g! e1 x+ ^8 ]# F
我们的思索就不再局限于4年或8年这一个小方格里了) I5 F5 D, K! ?  C6 t- R
    我们会深思:这4年或8年会直接造成怎样的12年和16年？16年后) B' p  j7 ~7 V- z% c
6岁的孩子才刚刚大学毕业──他会变成一个什么素质的人？他会有什么样的教育准备去面对全世界？; i8 K" \( ]7 O% x" {) z/ S
以这样稍长的线来思索0 x; i8 |4 Z) s  M$ U" g/ ]+ P
我们可能就会发现眼前吵翻天的许多问题9 W9 A$ |  O( X
譬如市场是中还是台
0 f1 {6 Z% ]$ F譬如开放几个港口来三通、每年赚几个观光客
, i# A  a8 _$ N' r# |; N- l  J都显得“短”
' u4 t8 T, d+ H0 V. \2 I而比赛谁更爱台湾
5 w; C2 a% e0 ~( Y# R就更是等而下之了
( e% G, c' Z$ @4
$ e. ~$ }" f; M1 _1 {8 v8 P) n我认为6岁的孩子的未来/ ^5 g/ ?6 k0 Z- P0 C* l! H$ r
是最根本的政治标杆
$ D! a  Q! x3 j; U0 C: |因为他的未来
; l% M- K( K5 f/ J# e" L. o6 a* ~) H就是这个社会的未来) X! g% A' e/ @% D* |
如果我是那个牵着孩子的手要过红绿灯的人
% |& b2 x4 M5 H面对十字路口
* x, N& Z5 q9 @2 T6 K  ?我会选这样的人做“总统”:+ n( B' G# P0 s6 C2 u) _
第一他有基本的品格
. [- d% P5 E/ {$ d* e不& h8 |8 o* ~$ L
他不必是圣人
( {- ~9 a6 @: i! {" R$ x他只要在孩子面前不闯红灯就好
, j: x1 j4 j0 F5 z9 B2 c# D  [- B    他只要做到所有的小学老师都会教孩子的基本道德就很足够；( V8 o# s* m; i3 ~6 z# w5 I
小学老师说  b7 H: u7 ~8 K: Q; K& r! k' G
你不可以偷窃& H2 {) L- f* y+ e5 A+ {% M
    所以“总统”必须廉洁自持
* O3 x$ @1 t" Q1 ~一介不取
# J0 Y( s" W9 l: d小学老师说
! a' [0 J* ]2 a7 Y0 C# h7 Y你不可以对人粗鲁
  p" t5 r3 a) H+ Z+ p6 E    所以“总统”不能口出恶言
; E5 p. L+ h9 k0 ^& W  i( `他所挑选任用的人2 {5 y' O' g5 a' P
也不能口出恶言# U( N6 y6 W# b  A5 g
小学老师说8 {' e) T1 ?" ?  S- r3 O* f- G
“温良恭俭让”是传统美德
+ k" S4 a6 w, c. }/ w就是为人温润
4 |: [2 S* F: n( I5 x0 U3 O心地善良/ S6 ^2 @0 Z3 J
对人谦恭
6 b/ i& L5 q! n勤俭度日1 J4 g7 [: R1 Z* E- B
礼让弱者' Y9 e; p9 e) Q
    所以“总统”懂得“温良恭俭让”的道理就行7 V# {* k; v5 ]
    他和他任用的人6 A2 ~$ }+ T: s* W( S
都必须知道
! h! q; `, g8 d) T6 o$ A9 P2 ?1 C权力与谦卑就是要成正比
3 P* j% @# u1 P! C9 A9 |& n选择这样的“总统”2 h5 a: B) m, d6 K; G
我不必担心6岁的孩子会以凌弱为神气: |* A: I2 ^0 C4 n" T
以粗暴为威风
' @0 q5 S: n1 ]以斗争为成就
: @- p% K0 v. i! w+ h) G! h: ~: j& d  V+ P2 m0 O