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" }) G1 ]' W) c1 F9 i! @. L# \
5 w8 K* _. ~- v 本周" n# x1 S& A" M# @7 U9 c5 v
中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀 5 f6 {2 x. u O8 H$ \% j, g+ L
令人震惊8 Z$ M! c/ ]! e4 v/ E" j- X
笔者注意到
4 `$ ^- e" H2 }6 G. n% y很多法大在校学生以及法大校友- f _2 V3 m4 ?
都感受到一种无形的压力------29日上午
# F8 K z0 @6 ] z在法大校友BBS“沧海云帆”上1 D/ T# P2 H/ i0 W4 k) W
“社区站务组”发表公告& C2 p8 s' f4 ]
其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖
$ W2 l' p8 o/ k4 F e9 a6 W3 x 无论我们是否愿意
3 x/ d/ j C6 S- h由于我们的学术血缘7 e1 P. x- A2 ]7 x
嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值
" g8 t4 @2 B }7 p1 x+ D以及这所大学存在的价值) V9 e% \, S$ y2 F! }$ o2 \
”与此同时
( |$ S2 G$ n$ S9 G已经毕业的校友也都发帖“守护母校”
3 }: p: d! ?. G0 y% q他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面. ?7 Q/ C' t1 | N+ N3 e% r
希望维护母校的声誉
% F( d$ v A) |, _5 F. l (昨日《新京报》)
9 c& u+ H. q' `; |" U9 f* f一所学校发生学生砍杀老师事件
g* h. ^& z/ }5 O确实令人悲痛与震惊+ f# _% a/ m; ?/ @' y. x
虽然这种极端的恶性事件
5 n$ c0 j- l v$ r% B# Y有诸多偶然性6 b# f# V" ]( A
但是
' U& c, @& |! I- o- o6 c; ]. h/ ^深入调查事件的真相# r7 q9 b8 c/ N x+ ^8 G) b/ f
分析导致这一事件的各种现实原因* Z$ x3 J& K/ n$ l6 Y1 J) y
包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导
/ ]3 F) G' ?2 _$ [& J$ v) k) S& T等等7 E$ [5 |: g5 ^! a1 l0 u
并引以为戒采取相应措施
6 g" h8 D) r. [* w9 K对防范类似事件的发生有着积极意义3 @' ~4 M8 t8 n Y7 J! v
这是理性的分析问题、解决问题的思路
7 Y- n- B2 V3 E. q) p! v可是
( Y; r: E& F9 C6 V0 ?1 j. X令人遗憾的是! W; @4 H! h9 I0 Z
一些舆论分析问题、解决问题
5 c1 t* p3 y% t' N6 q却偏离了这一思路! W* }( S. F: ^3 ]
姑且不说有人在真相不清楚时
+ N. z: Z a9 X, o0 [就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义
& N: [& D) c5 }6 [并“敬请”教师以此为戒
3 Z; L8 K* \ [% \, J是完全没把法律、正义当回事；还有不少人
8 M, K& X$ V' G" T则在“爱教育、爱学生”的名义下
- _; i: i" p% c ^1 k. r' J; v把一个法大学生的极端行为: Y {& K/ y8 l: _
马上对应整个法大学生的整体素质. a8 v, y/ M0 s' J& `
并由此上升到中国所有学生的素质问题- d# `( I0 q3 b% H
更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析0 Q& D$ ~8 `/ v) h1 J
这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理7 S& `. D2 e" X/ h
其实严重混淆了个体与集体的关系3 c( L6 M- g5 E
既对集体的评价有失客观与公正
# W# w" r! @1 R R4 }又使个人迷失在集体话语之中
- h, Q6 S* }5 B4 p* F这种分析问题的思路
" y. z0 ?5 ?4 ?3 w7 S g% h近年来十分常见
~! F- q3 ~0 M8 ~" `- t6 ^, v7 i- \不是吗？去年
9 Q& v2 z8 C1 T" z美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件5 G0 S( F `' l$ {
消息刚传来时
$ t8 I- b+ p. B: r# W8 N大家以为杀人凶手是中国留学生
- {7 b. \9 t' { z- t7 L" |一时间颇为紧张6 H. u1 |! G6 c- v( |5 d
高度担忧美国社会会对华人更有偏见
* n1 F" H/ g9 R+ X9 S2 z' @直到最后确认不是中国学生9 t& \9 |1 b6 s
大家方舒了口气( A5 M `! b, R8 o& _% \: Q# m, p9 \9 |
有媒体采访美国百姓
6 O8 Z" M+ q* Q: I( G9 M* n, ~是不是因为杀人凶手是亚裔1 U* w8 c: o9 X* i2 X: Z# }! ~
就对亚裔有看法
3 F& j* @: q; V* N9 J a美国百姓似乎想也没曾往这里想
# q0 z6 n3 l- F7 E# [4 i+ `' A只是说
% d- l# E+ W7 J这个孩子也是受害者……还有
: B2 b* b' b1 }1 i去年一电视台主持人2 e' O0 t+ G. a6 t4 V
去华尔街旅游
/ b, _# |# r6 V2 N看到一中国人在骑牛拍照, D- Q/ j% I7 [; H; |3 o* r
顿觉丢了国人的脸% Z2 M8 Y; x' |+ I! x) g' x! |3 o8 m
拍下照片4 C h! e9 e3 c6 q4 o! i% E
发上博客* C7 Y, _- [7 G5 ?& s
引来一场关于国人素质的争论; _0 ?+ [, [6 {! h1 o
以某个人的行为- G( S6 A9 `; ~2 _
推论与其有相同身份的人也会有某些问题$ s+ v; A @* \" b" _
然后高度关注这同类身份者的“素质”3 B! B, W# G" H7 X
却忽视了对个体行为本身的分析; K$ A1 R0 B" [* t; G0 e* I+ ? z
不但不利于问题的解决
- Z6 I, j. p- T还易引发很多冲突与矛盾7 N' I& _. R, j
简单地说
, u% i( J" E# Z* F8 C这就是地区歧视、身份歧视# @3 t1 z- p3 X8 [3 p. G, s5 ~
今天, V1 z2 R+ t0 \. _! u, B
在很多网站的论坛上
4 t. Z( v8 ], g1 V0 U经常有关于各地人素质的争吵
9 x0 u4 z' Q; K( \$ T事情的由头可能是某地一人入室抢劫
- @5 W* [! V: e, H查出是某地人
# K# J0 P! x3 p# @有网友于是留言
, E$ v0 N8 w% x. W: K, X# t0 j这个地区的人素质差& T- t" \' Y% G
紧跟着
6 ]5 K3 n& Y: K( _$ B7 T3 q一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
! c- `0 [9 z6 t. i" L* e1 t$ b另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了
& o" H% M* y$ Z; X- B0 h3 t& ^" K在大学的BBS上
$ G, c, ]; F2 L- o7 d一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生4 L) ]( R: S% M" n# W6 v0 j
事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光
9 @1 l- F: A/ Z# O0 Y; f4 c# w% l另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”
+ j$ J9 h: ^7 s; |接着
3 W+ k2 k/ X4 g1 B: h双方就干上了/ j% ]9 v" y4 D6 G+ |
在彼此攻击中2 q; ]2 _2 j! X+ Y! t6 t$ c% @
已经忘记了最初讨论的问题是什么
; {0 L4 p& c1 k( q% p1 Q更不会从自身找问题; y4 B$ V1 k4 Y- T0 y0 \' p$ U$ Y
共同面对问题) I D' A; D- K" s7 F+ {
明白个体的责任
+ o k' X! S" f& [! {不动辄把个体与集体关联起来$ Q/ A# a6 o5 w5 v, h
才会凸现个体 @% Y0 A( c+ i! i4 c9 J0 \
从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识
4 {3 N$ c4 A( N6 S: O这是公民教育的要义
: Z9 J) b5 q9 I( a/ j很多时候
+ h' {2 b; l7 ]: P' |' U我们教育学生/ Q$ b$ h2 v: q. l* E
你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)5 l6 Z8 d3 Y% d* r# s
你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸
. `6 W1 m: Z% u! h5 W: K9 \6 [要为班级增光、要为学校增光+ ^3 p1 Z9 F% n
但更重要的是告诉他
+ P+ \* d; ?% f C' U: k: n2 P7 V. T9 y你首先是你自己
' n$ m1 q% i' z; }5 B' k, Z6 J( D你的行为要符合法律、道德要求
, Y+ e4 q7 p! Y9 [3 E你犯错/ x7 ^( d" f* y, `
首先必须自己承担责任
3 G9 G: ~# v6 v由于没有个体行为的有效约束7 t5 T# _* ^- Y: K* ]: V% Y
集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞
. H7 s* S" g0 U% O正是由于如此6 E: b$ {7 {1 k
法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平
# Q3 z+ v- h1 o( Y7 d- w这是法律的摇篮 Q. q' K5 |, K- T4 D3 e. G8 x% [
但其蓬勃发展的前提% y T% Q) A# m+ k R7 d- L) ?2 N: Y
在于周围有丰沃的公民教育土壤
$ j: e3 p+ V% f2 K8 \* H' y$ z3 H W2 j7 h, C- C' a8 G
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