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2 d0 y5 ]2 R0 k4 I! t4 T' Z$ {, M: |5 U* B. @
本周
) U; z0 D4 S* d; a* D" X9 X# T中国政法大学一名教授在教室里被学生砍杀
% Q( e) i! c) p7 u7 A令人震惊4 i/ N! S8 j" W9 Y$ }6 e
笔者注意到6 m# T' a4 Y5 ~8 `
很多法大在校学生以及法大校友
+ u# d/ I5 {' W2 Y都感受到一种无形的压力------29日上午
( n0 G) D- y% Z$ a在法大校友BBS“沧海云帆”上
2 ?$ @; W) h& c) e$ P1 r' R“社区站务组”发表公告
2 x% ?4 F+ R# j2 L4 C- e3 u其中写道:“我们的母校正处于舆论的风口浪尖4 j! ]0 [2 N' U* r
无论我们是否愿意9 a( l1 _: Q8 [5 m8 F, |
由于我们的学术血缘
# `. S; |: O/ ^9 a( ~. I嘲讽和质疑的声浪必将波及到我们每个人……我们将在以后的岁月里用自己来证明自己的价值
& j! M4 l6 ?: S% w+ ?以及这所大学存在的价值- M" K0 Y6 F5 R$ c. H! M7 u. V* q
”与此同时
8 q7 E4 g6 W, |" B1 a6 J( F已经毕业的校友也都发帖“守护母校”. C! K2 G, Z) B) l! l
他们希望所有人也能看到聪颖的法大学生勤奋好学的一面
F7 t+ o% \" C8 p s4 l C希望维护母校的声誉. P9 U0 h2 N' }
(昨日《新京报》)
& C9 Z& k3 T8 m: j9 `$ w% Q一所学校发生学生砍杀老师事件& X/ j5 q) k0 b1 r" ]' ]/ t( S
确实令人悲痛与震惊
1 C- \+ V8 t& N, V3 r R 虽然这种极端的恶性事件. o4 A4 W! a* D/ Z3 e
有诸多偶然性6 z; W( x5 m- g. R
但是
% c: C* R8 d: k% w深入调查事件的真相+ F. j; [' H. |( t' \
分析导致这一事件的各种现实原因
- ~/ p8 o' V/ R$ T+ R包括教师的师德操守、学生的法律意识、学校的心理辅导
- L5 D& \2 @/ o# `8 P- c" k. |8 G等等+ g4 ~. i( t+ R
并引以为戒采取相应措施3 |+ _' i& o1 X' @ ]
对防范类似事件的发生有着积极意义
, e5 [ z& m8 t5 f) B 这是理性的分析问题、解决问题的思路
9 L9 j8 N! F' ]可是- `* Y, R" c. a4 P* k$ |
令人遗憾的是
7 B% z; w. ^9 I# C一些舆论分析问题、解决问题) G. ?1 Y- M$ h/ o+ a+ v3 \0 A
却偏离了这一思路
0 R/ e7 ^/ r, b 姑且不说有人在真相不清楚时& P8 e" h4 R& T" n9 r! q
就“声援”杀人学生砍杀“对学生不好(不轨)的老师”是伸张正义
7 s! ^& j7 A k! c7 t9 ^' L并“敬请”教师以此为戒- Y0 o" a, D0 s+ Q2 I5 o
是完全没把法律、正义当回事；还有不少人/ e. k) d# s# `1 M9 n9 u$ G
则在“爱教育、爱学生”的名义下
4 b; v8 ?$ L1 z3 W5 d+ S( H把一个法大学生的极端行为
/ I6 g' \2 n; K马上对应整个法大学生的整体素质
; }/ ]. Z' S3 l" X并由此上升到中国所有学生的素质问题
7 }. m" Z8 X- k+ e" U7 _更有的扩展到“80后”、“90后”一代问题的高度加以分析
& B6 L, o& g8 D* Y6 V% `3 ]这种貌似“富有责任心”、“合理”的逻辑推理" @+ f4 |4 D9 E* q
其实严重混淆了个体与集体的关系+ I( P: Z; H5 k8 G5 w
既对集体的评价有失客观与公正4 W1 P6 @- P$ I- v
又使个人迷失在集体话语之中
( I% w5 e% ~7 x. @! S& F2 }0 B这种分析问题的思路9 ^% S X2 D6 F+ j4 z1 _
近年来十分常见
1 ^3 f0 Q: Q( u0 @5 |不是吗？去年
1 O7 x" P2 F9 V% i _( j. o美国弗吉尼亚理工大学发生校园枪击事件
' S+ C+ j/ Q) j. E/ [6 n消息刚传来时/ D+ P& @& ~" N8 Y; |5 b
大家以为杀人凶手是中国留学生
. |/ X* d0 `' T9 s1 i一时间颇为紧张
1 K' t( N8 t& [1 e. ?' V( E$ Y高度担忧美国社会会对华人更有偏见- y/ M0 x3 L+ K: O' e
直到最后确认不是中国学生# Z/ C! g( n7 v4 Y3 z0 g
大家方舒了口气! c3 W' G! y: x* ?+ X& Q& a
有媒体采访美国百姓
5 S: z0 [7 @4 h是不是因为杀人凶手是亚裔
6 s: Y3 l; L3 T% U就对亚裔有看法% y3 m: a; U1 p' A0 _) h4 Q; k
美国百姓似乎想也没曾往这里想
t! u9 H+ W2 B& @只是说4 n- H7 H" Z6 L
这个孩子也是受害者……还有9 x( t+ E* B; G V8 S
去年一电视台主持人
2 ]2 ~, f9 z1 J' @8 X9 T! R; I去华尔街旅游
- J2 C6 `/ W8 ~5 Y8 q& H! ^看到一中国人在骑牛拍照5 a9 L2 h( t& T1 g8 \8 X) d- B5 c+ c
顿觉丢了国人的脸
7 l1 D2 |! o* T+ i0 ~5 N3 e拍下照片
! T+ M) t, y1 A5 B. z7 T& B发上博客
0 X; y/ c2 d* N2 f% U$ z* E引来一场关于国人素质的争论
8 j \* }9 G a. S' k以某个人的行为
* |. f# H" |# ?( ?+ R/ o推论与其有相同身份的人也会有某些问题
; e; W- d& h$ ]2 u' W5 H5 B然后高度关注这同类身份者的“素质”
9 E5 V0 ?3 z0 ^" @. l却忽视了对个体行为本身的分析; q( K2 u: P" Z
不但不利于问题的解决9 W$ E6 | z2 k6 |4 O
还易引发很多冲突与矛盾$ o" |( e- d, l/ N: H! T' X
简单地说
5 l4 U% c. \4 U7 n/ |这就是地区歧视、身份歧视
3 U2 }$ T) R7 w" m 今天/ \2 t; E/ j: }4 L3 a! o H- a
在很多网站的论坛上
1 t8 w3 S; n, s: X" ^" G( |经常有关于各地人素质的争吵
5 O7 `4 b a7 a事情的由头可能是某地一人入室抢劫, H; ^ ^' B; J4 y' ^ g- D. \
查出是某地人2 W% r0 W" z3 b4 {( ~
有网友于是留言
+ |7 K( {2 F* X! \0 I! Q P这个地区的人素质差& }6 h" K$ Z: s/ H& h; o
紧跟着
( Z0 {( t$ _* o1 g; f一场一个地区的网民集中火力贬损另一个地区的网民
8 _% p) t% h# h, U另一个地区的网民又反过来攻击这个地区网民的口水战就开始了
7 L8 Q$ n( f- F3 q5 L在大学的BBS上
7 w7 J. ]- e% _2 E一所大学的学生留言讥讽另一所大学的学生也时常发生
0 c& g; [& q. {1 r事情的由头可能是某校学术腐败事件曝光
+ y4 ?' Y( O C' b另一所学校的学生隔岸观火说“他们的成绩都是这样偷出来的”; f$ E) W. J1 I1 N% Z
接着
i' N f" b; P! \. x! a' f. H0 W双方就干上了8 ~6 z1 f! [0 T) Y
在彼此攻击中4 {: u, _' e; I. X! y& f( p
已经忘记了最初讨论的问题是什么
9 w0 Z7 f; z9 u# x更不会从自身找问题& Y8 y" ^- c% s4 ` h% v
共同面对问题$ n9 h" M0 K/ S7 i4 |! h
明白个体的责任
4 n4 ~2 J0 Q- X* K, V/ ~! K不动辄把个体与集体关联起来
* M$ S* ^" U1 S+ r2 w5 t才会凸现个体
$ r1 r. e' Y- A# q! H! A8 Q0 n0 w从而让每个个体有正确的法律意识、责任意识和道德意识
* M. Y5 a$ Z z这是公民教育的要义
. f5 ~+ u- X5 P% s很多时候
9 F! Y, j4 ]) b M$ z3 b, V. D我们教育学生
2 m6 R- ^2 b E' _: U9 j1 s5 ^你代表班级(走进学校)、代表学校(走进社会)
. f2 u: g; A, B" V5 M你不要给班级丢脸、不要给学校丢脸
( M1 H+ T; u. t& U1 v% K要为班级增光、要为学校增光$ B$ T% e; y6 E$ U
但更重要的是告诉他
- z% V" P1 z" h; i% i/ ], S你首先是你自己
& ^$ |0 ^" ]* P) U \4 d你的行为要符合法律、道德要求
9 W& J8 H& L j5 k2 f你犯错
8 h/ J( V! m7 P4 p9 X3 J; v0 a首先必须自己承担责任' ]7 E4 @* O9 e
由于没有个体行为的有效约束
( T% J3 D/ c6 L4 h) I集体反倒成为了不文明行为的滋生地和保护伞
$ |7 K: @; Z: u正是由于如此
' p# z$ [: K/ `' ]: @( P法大学子“守护母校”才如此令人心绪难平' |2 W# z5 q( h, T
这是法律的摇篮9 w& A) w. ~6 @4 [' m6 `& {. E
但其蓬勃发展的前提9 J( K: z( w3 v4 l4 w8 w0 `9 }0 D8 n
在于周围有丰沃的公民教育土壤
4 y2 `1 {. z. h( k+ D* Q8 ~. S3 C0 g! B7 x/ q
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