美国教授：中国的研究生基本靠自学成材

	; d, t5 V& v0 E: z4 j; C * R3 N& t5 T* d8 y  \ 中国和美国学术环境不同的地方很多，最大的不同是，研究人员对自己研究工作的投入多少不同。当然，在中国有很多负责任并工作努力的研究人员，但也有不少人打着学术的旗号捞好处?争权夺利。同时还不忘时时炫耀一下自己的知识分子地位；为了爬上领导的位子而勾心斗角；尽力安排媒体对自己的采访以提高知名度；出去演讲以赚取高额的报酬；加入各种公司的董事会以谋得某种好听的头衔和利益。如此这般，这些教授哪里还有什么时间做研究呢？他们如何及时完成自己的科研成果呢？那就只有依靠自己学生们的努力。   　　这些教授因为能够争取到研究资金，而且也拥有行政职位，因此能够招到最好的学生。学生们一方面有追求成功的动力，一方面不敢也不愿得罪自己的指导教师。为了自己的将来，学生们就不惜余力地满足教授的各种要求，加深教授对自己的好印象。教授也正好乐得坐享其成。 $ |) N7 t0 ~# ~# I: \ 9 [7 t1 d( @# N9 s( t4 S" `　　如果在这个过程中，教授能够提供一些指导，情况还不算糟糕。但一般来讲，很多学生在面对巨大的研究压力的时候，所得到的教授的帮助是相当不足的，基本上都要靠自己。当然，通过自学，他们学到了一些新的知识，却会不可避免地走一些弯路，也达不到本应达到的效果。 9 d  H6 n4 @' R' x# G& F- p; L 在中国，许多请学生帮忙的教授，虽然没提供过什么指导或指导不够，在文章发表的时候还是会把自己的名字放在学生的文章上面，好像是自己尽心指导了一样。还有一些为数不多的教授，直接就把文章拿来，占为已用，学生的名字根本不在文章上出现。这些教授，虽然文章没写一个字，却得到好评。在美国，这种情况叫做“plagiarism”（剽窃），是非常严重的错误，也是学校可以把教授开除的原因之一。这样的事情不应该发生，而且它也是中国经济发展的巨大障碍。 $ r2 m& X- j+ [. _7 G 0 H2 _! P* V" Z# a/ w3 y　　另一个中国和美国比较明显的差别，和学院权力的分配有关。老实说，在美国，确实也常常会碰到一个人或“一小团人”想控制整个学院的例子，不过美国的学院制度会约束这样的情况。比如在美国，刚获得博士学位的毕业生是不允许留校的，他们至少要有三到五年在其他学校工作的经历，以证明他们有独立研究和教书的能力，才可以回到母校去。   d. K3 a1 D& ?/ V　　但在中国，与握有实权的教授关系好的毕业生，可以直接留校教书，而教授就可以由此形成自己的“团派”。学院的一切也尽在教授的掌握之中，学术自由从而受到了限制。这么严重的情况在美国是不存在的。 　　由此所衍生出来的同一大学各学院的领导关系也错综复杂，学校的研究工作也受到极大的影响。例如，某个有权力控制学院“王国”的领导，与其他某个学院的领导交恶，那么他的权力范围内的学院，会对这个学院敬而远之。其结果导致学院之间基本没有什么合作活动，研究工作就会受到不利的影响。这个情况有点像一个幼稚的游戏，阻碍着中国学术的发展。 1 t/ s( v( x  z" g; R ( H. V% `" u# {' s; D7 @' C　　与此相反，在美国，大学非常重视学院之间的合作，这能够产生更有意义的研究结果。因为各个学院分属不同的领域，这样跨学科的研究合作既有利于整个学校的发展，也有利于各学院之间的互相学习，而这样的学习在中国是不常见的。 + S4 O8 @. H5 }; Y 　　最后，我想指出的一个中国和美国之间的不同，则和学术概念有关。美国的学者基本上都热爱学术，可以说是满腔热忱。这种态度是一种动力，激励他们去努力。大部分美国的学者也对知识保持好奇的态度，努力把自己的视野范围扩大起来。他们大部分也都会负起学术方面的责任，而且尊重他们领域内其他的人。虽然教授之间的学术概念经常不一样，但这种不同一般不会产生什么关系不愉快的结果，学术的质量比数量更加受到重视。 * s( M5 X8 ~: A4 `) o# \  {; F 5 H9 D3 U0 F+ F+ O5 X  d2 D- x　　但是，相当多的中国教授进行学术研究的动力，好像和“钱”或“权”有关系，教授之间也常常存在很多个人仇恨或嫉妒。在中国，被考虑的主要问题经常是：这一年你写了几篇文章？这些文章是哪里发表的？你是哪一个学校毕业的？你的指导老师是谁？你和哪一些领导关系比较好？还有你能够申请到多少钱的课题？你曾经在国外待过吗？是不是名校？等等。 + p  |8 y8 E& g6 S+ w4 A　　与此相反，在美国，如果你在一年甚至五年之内只发表一篇、但品质堪称一流的文章，人人都会很看重你，因为从文章的内容，可以看出作者所倾注的心血和努力。然而在中国，这样做几乎是不可能的。因为这里所有的成绩和统计数字有关，质量并不重要，重要的是你写了没有，发表了没有，在什么级别的杂志发表的。没有人真正关心文章是否真有价值，也没有人真正关心学生究竟在学校里学到了什么。 3 B  ?5 D- C3 N! ^4 G % s2 [$ ?* H7 ~" }2 g（转自新浪博客） / Z$ f# D8 V; f# ]  R原文链接?tj=1?tj=1 . W  X  e: e9 g* s 6 z3 H. n8 v1 b1 n; F3 G 8 `8 t" j. z) g- P/ U8 g

	其实大学生也差不多啦 % S1 o# M; c" S2 J2 g* g7 @ ( ?; k% |, i0 z. ~. K( V6 U

	刚注册的 来试下 5 K. z6 @+ w) R5 y, e

	引用: 其实大学生也差不多啦 ' O/ [. w  [) M- Z& _. a 同感 " |; ?& _- I8 Y

	引用: ' K9 Z" V$ H8 l2 _* M' f2 @ ' T, t% q& I, D其实大学生也差不多啦 / [' s9 d5 L, I3 r9 i0 o- G7 o 你说那些教咱们的人都这样，还能怪大学生么 0 I8 G; E7 X1 W9 m8 i0 T4 z8 \ 9 I) `2 r8 |6 R

	国家里的各个部门尚且如此，更何况校园里的学院呢。 9 s$ F- }( s3 b8 ?/ i（可参考版署与文化部的“魔兽世界审批之战”、广电与工信部的“三网融合之役”） 4 ]4 ~  K% A5 c5 S5 } 9 F8 {' q' Y3 ~! A2 e" C5 V" Q

	请问，你还要读研吗？

	自学能力强嘛.... ' c: h$ w% z2 z0 J1 K- P# \ ' D  ^& [' D1 N7 i

	从高中毕业后基本就是自学 - S( _0 m6 w  n( I& k/ y , n5 \' r# f; V6 e

	从高中毕业后基本就是自学