关于英语话剧比赛

力挺楼主！！
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我个人觉得话剧表演真的不错啦 - P, ]8 L3 ~5 B

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如果楼主对那些TEAM英语水平描述得当属实的话，我赞同lz的结论。这样的比赛没有任何意义，对于学生是可悲的，对于学校是要遭内行人嘲笑的。低俗，演技，垃圾的不能再烂的词汇单句。。。这难道是学校举办这个比赛的目的么，恳请网友三思，做一件事情首先要明确目标，我想得第一那种团队果真如LZ所说的那他们也很悲哀，浪费了这么长时间准备，结果只是小学水平什么也没得到锻炼，楼主即使没得奖的也是一种历练，有所得就应该高兴，得不得奖无所谓，我们是为学习锻炼而来，而不是一个区区小奖，LZ，YOU GOTTA GO YOUR OWN WAY!
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你好，我想请问一下楼主，什么是低俗，什么是高雅艺术，你可以给出明确的定义吗？？（注：不准查字典），每个人的审美观点不同，你怎么可以用你自己的眼光去评价别人的作品？这样的你算不算低俗呢？？？还有，英语老师都没有说演员的口语不好，为什么你振振有词？？难道你口语比老师更加专业？？？那么你可以不用去欣赏话剧了，自然有人捧场，可不可以请你把你高雅的目光移向别处，干一点有意义的，高雅的事，而不是在这低俗的评价别人努力的换来的结果
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不好意思，在纠正你一下，《dreaming dreamers》是一等奖哦，《dreams》没拿奖啊，大哥，你看没看比赛啊，晕 * {/ G4 B; v2 G8 d  I7 y1 v

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楼主你好，首先感谢你对这次英语话剧大赛的关注与支持，作为本次比赛的筹备人员之一，也许我可以为您解答您的某些疑问： : Z1 ~/ |6 |8 v
1.关于您的“话剧应该是偏向于思想审美，而不是低俗搞笑”，我想说出我的观点，本次比赛的主题是“Huada's talent”，大概意思为华大人的天赋，因此，我们虽然在意并也努力营造原汁原味的话剧氛围，但同样不排斥富有幽默诙谐的原创表演，而这一切的目的只是在能够全方面的展示华大人的多才多艺。因此，同样的，我们的评分标准也并不局限于话剧本身，而是全方面的考虑，包括表演，道具，情景渲染以及创意构思等等等等都会加以考虑。
$ e9 G: T% d# C1 @) X" I0 m% x" p9 c2.关于本次比赛的通知及宣传。首先，我想说，如果您没能及时了解本次比赛的有关宣传，那么我觉得我应该代表本次话剧筹备的相关人员表示歉意，因为，只要有人对这次的比赛不了解，那么就是我们的宣传还不够到位。其次，我希望能够为我们话剧的有关筹备人员做出解释，从初赛开始，英语话剧大赛的大海报就挂于排球场（图书馆侧拐角处）；决赛海报张贴在院级宣传栏（有点小就是），之所以小是因为学校为了规整我校宣传而特意对海报的尺寸做了限制，报名点共设了2次，且特意设置在人流量较大的食堂与门厅，除此之外，为配合本次参赛主体08级班级，各班英语老师应该也已在相应班级做了大量的通知及动员工作。以上所述均属事实，望您谅解。% _& `! _! x, r+ W+ \3 C
3.当天晚上的比赛现场确实来了许多信息学院的同学，但这并不表示我们只通知到了信息学院的同学，我们的所有宣传都是对全校公开的，且在比赛之前就已经向各兄弟学院团委发出邀请函。因此，信息学院的同学来的比较多，或许只能说明他们比较关注这次的比赛# k# b5 h+ m0 u+ Y6 q
4.关于最受欢迎团队《威尼斯商人》，他们来自机电学院。他们用他们出色的表演感染了现在每一位观众。同时从他们的得奖，也能再次印证本次比赛并非信息学院一家操作，最终的评定结果来自每一位在场的观众以及从泉州远道而来的评委老师
% T( E( i4 ~# a' X, }9 U5.最后，关于评委老师的发言，我想，我们首先应该感谢评委老师们为了这次比赛而付出的努力。由于回泉州班车时间的缘故，也许老师的发言略显简短，但简短不代表草率，因此，我个人认为最后的总结发言没有什么值得过多解释与讨论的地方% n4 s. Y  k) a" Q! ]1 e+ ^
关于以上答复，均属于一个参加过本次比赛筹备的工作人员对本次比赛的一些看法，如您不能满意，望您继续提出指正与批评，我们加倍努力。关于这次比赛中的不足，我们同样表示真诚的歉意，望您谅解，感谢您对我们工作的支持，谢谢！' q! \8 \  A. W# p& S4 E
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顶楼上吧，毕竟筹划活动很难 # Z3 X# v: f6 b  @# W9 e* k6 S

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引用:
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楼主呀，你自己找找原因吧！我觉得那些评委老师水平还是不错的啦！难道你的水平比那些老师还高？比赛嘛，重在参与，重在锻炼、重在寻找差距、重在提升自己！何必那么在乎结果呢？即便给你第一名又能怎样？能当饭吃不成？
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我只是想说说为什么我喜欢的话剧没有得奖而已，说说为什么得奖的全是喜剧而已，观众气氛好只是一部分吧，不能代替全部。《魔法灰姑娘》第一，我很是佩服演的很是不错。我说的是其他水平很是烂的剧目！: e+ Y9 d4 T% p5 |. \