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中国最大的失败便是教育
5 M6 P1 @7 n+ ?" a/ ^' [. x
" k% p/ k: |: e 于报上读到一则震撼人心的消息
6 j, l+ t9 F4 \3 [* C( f- O台塑大王――王永庆老先生要大陆要在大陆盖一万所小学！计划每所平均200个学生
! H7 g: j# H( g2 E8 K2 k K; V7 g让200万贫困儿童有书读
) E. L7 ?4 |: x1 v9 M8 i. @/ H "我要盖一万间小学！先盖1500间！大陆31省
# z: k9 L" P* T4 e: g g% k0 |平均下去找"
1 [3 ]0 \9 z3 e2 g他在接受《商业周刊》时如是说% I6 c( ~ p9 ^+ R
说实话& ?- P, F1 p3 o
让冷漠现实寒了心的我都感动许久+ x5 ^# n; [$ c! f
感动之余不禁想――"让 200万贫困儿童有书读"$ x. L, g2 Q9 z3 l9 A
也就是说中国最少有200万贫困儿童没书读0 j% @2 M1 y$ n4 t9 z
王老是搞企业的
. g1 K, ~+ o* R: j( R% S不可能说有20万贫困儿童没书读他盖可以供200万孩子读书的小学
* I: N7 `7 Z7 D {5 |+ ]2 s; {# x& p 其次' N. m0 X! A! Y. K% g) G7 R- H
我想
! c7 ^* h" r! a: [4 ^我们的政府在干什么呢？纳税人的钱都用在什么地方了？！
4 C& l& z& {: `) y$ A/ C6 m) ~ 捐款、救助/ D/ j1 }' q! O5 v0 `% C
靠富豪的善心能解决国家教育问题吗？不能
/ K' p% R/ z! ~# N关键还是政府应担起应担的责任
# b. n' e* x) y2 I- t 我对人说希望工程其实是个耻辱工程/ E& H# K9 p" w0 M' Z2 V' f$ u( l
不是因为希望工程出了贪污挪用现象1 {) t# B' W+ R6 Y2 a
而是因为教育本是政府的首要职责% ~4 X" I3 J4 n& _
教育投入是政府的法定义务: E' }/ _9 l4 ]8 V0 |
而我们的政府并没有做到
% U' _: L. x$ @3 p1 s 中国的教育开支仅占国民生产总值的2%
! Y; m0 V. j: H7 D+ {仅是联合国规定最低标准的三分之一
& D8 V8 V9 g, p0 G0 U列在全世界倒数的几位 d* K4 Q9 C7 |" d
比非洲穷国乌干达还低2 J- c i& n/ K$ r. I# F6 k
当局虽在1996年制订"教育法"
% N* o+ I- D' S4 L规定全国教育开支不得低于国民生产总值的6%" ~1 e* }- P" x; `; u1 |1 l
但七年过去了
8 L' d5 P# H7 E* W8 i仍然在2%左右徘徊
* [/ K7 o1 r# Y 相反
. o1 q! k& [$ j0 A5 F7 g5 a学费却一直暴涨
; u3 U7 ?" P2 P1 a/ ~# | 我说改革开放以来
, ?% o! A! D9 ]' G0 q中国最大的失败便是教育
/ Y, G8 C( J0 W 众人皆知一个国家要走出贫困
v) Z3 p+ w- _! A& n+ Y2 o! Z要确立的一个长期反贫困的策略: _* h- M7 j0 }$ N2 A9 E. g% z
一定要搞义务教育* s3 w& T) Q( k' j5 A" F
要改变数以千万计的孩子的命运/ Q% g. c- a4 J* p
主要靠的是政府的投入3 z; b, S! V& Z" d: E C/ G
这些孩子的命运便决定了他们家庭的命运( t3 R! T# M! ~( ^! o" I7 J
日本在明治维新时期就施行了免费的义务教育
1 c/ L `* t( F% b( a$ K每天还管一顿午饭
3 |* l9 [( x/ e一年免费一套校服% ]2 w, }7 i4 D: }1 a2 V4 z
这样的子弟能不为国尽忠吗？但是那时的日本是国弱人穷的9 s' {$ v% k7 k
起码比中国穷很多* \. U! p+ a' ^
清政府赔得起亿两银子
Q0 p. Z' D c. g& j$ u( t却不会去实行义务教育/ Y/ N+ w: I& N' k9 D1 u8 V' Y4 ^# e
清华大学5 q6 j8 ~1 A# n2 l5 Z2 t& W
还有已成文物的老北京图书馆都是美国人用清政府的赔款建的
4 M' ^1 y* u$ V& D' w$ h) S, p 即使不用培款( u: O/ g; o& J
清政府也不会建图书馆的: v) T+ m: R" P
他们宁愿用来挥霍
8 ]/ [$ R6 t' O) D当年德国给清政府用于海军的贷款不就被慈禧用来修颐和园了吗？依愚之见
) U% a5 |8 s+ L6 d如今政府与晚清政府差不多
q0 K& N4 D& p' `( |看看政府办公楼之豪华$ z }# H' S+ v, y
公仆坐骑之豪华( e9 `; e% ]3 i! }
再看看那无数失学孩子及为孩子上大学而疲于奔命的家庭―――切尽在不言中# {: w: }2 S+ W* G* f% q
引一组数据以证吾言非虚――仅中国大陆干部公费出国（境）考察经费2 U! n0 h" k1 f3 f
每年高达三百亿美元（约2550亿人D民币）) }( S* v9 n _4 O; a( w
而义务教育总支出仅有1500亿元左右
( N9 R1 d! R1 n# B a. A/ z ) K2 [3 X, Q% |5 ^; R
反观历史
7 _ S& d4 T0 r q( O+ T从中日两国对教育的态度便知中日两国如今之必然
* _0 O1 ]" ]- O% Z4 g2 Y% d而且从教育仍可观出两国的未来之路
" q& i9 |) W1 X) f& H6 W$ |3 C 中国之贫首因是教育
% K$ W2 ]$ F5 e. m" [而日本之富强首因也是教育
. D7 W& N; z) P! M, C4 y/ y 自胜者强$ p v5 c3 ^& U- Q' n6 H7 A: x' A- V
内因永远是一个国家强弱的主因
. c/ \3 Z2 `6 a/ \" t只有那些愚昧之人才会将中国之贫归咎于列强之侵略( L; \+ w( C9 w- `
当年国弱民贫
0 w+ R0 ]! a a4 P: ]饱受列强欺凌的日本最后不但脱贫
! B) O' X0 I2 `7 ?8 h. \! O8 k而且走上了富强
. c: O m& q; B9 K不过
* ~8 Z0 V7 `& \( [# J由于走上了军国主义道路6 s+ P: A2 O( C( ?) {2 j1 n2 u3 i& J
战败后又贫困了
( Z8 g5 f7 z" Q4 v 但日本二战后又在教育中振兴了起来2 [% z" W E. z! i6 A* z0 T
且相对国力比二战前还强8 f9 S6 Y1 g2 N. }6 V- F. b, Q
中国人的思想是穷了就办不起教育( [/ }8 J, @0 F) Z3 C7 s
其实越穷越要勒紧裤带办教育7 d4 o6 |& ]: a
唯有教育才能脱贫
& c5 `! q! `6 t( u( L唯教育才能富强！
: |( e% u. v* b0 H 由于醉心于短期的经济表现
, H$ @0 N4 J" S7 t7 F5 Q: t' M如今政府并不愿意将钱投入教育
: L, C* l$ h: \4 E& I* S3 H但教育才是持续发展的主动力1 Q& Z5 W& @* O
教育的投入不会在短期有明显的经济表现
4 R5 {/ k" q, C; l/ @* E但在未来必会得到丰厚的回报
/ Q+ d* E* ^& I7 x+ @8 o9 d8 M就像日本" w# W- m9 l$ ]& ~ w
涸泽而渔地发展经济2 ~' w+ I- {$ d' m1 e9 i8 n! t
只能暂时改进物质上的生活; J5 b4 `+ a' w& R3 q9 {, c$ H
之后
6 p0 I7 H g' a. B% t: M我们将为之付出惨重代价
- W9 ^- ^1 ^# G- O' w3 N5 P 中国大陆如今制度上的缺陷就是为官者只注重短期的经济表现7 u4 T5 d) {5 e5 d" p& [
因为这才是他们升官发财的资本
; e1 s8 e% F# Y. b8 P1 s而教育上的回报他们等不及
/ C: ^7 U: q5 Q前人种树" @0 t! }; d0 [1 M2 ]
后人乘凉
9 W+ x3 B% J3 _% Q) ^' H3 f# z2 \' \他们是绝不为之的――这是制度的必然
2 ~: E) x* ?' S; X0 u0 E 2 Q( m8 ?: |6 z
在信息封锁和愚民教育之下- y+ u# A" g( r, l7 m0 V7 t& P
如今的青年已不知道如何爱国了
( j, h1 Z" Q+ E$ ~3 S7 M 西大的学生走上街头反日
- U/ ]4 f7 i& ^. J( I: J而反教育产业化只有一位老人敢于独自举牌 ~+ u0 g2 g! |1 r# j6 K8 X7 `
我要对那些反日反美的愤青们说
8 x8 `/ B, j. o! ]' E5 R$ y- \别反了
; I6 P8 V# T1 H, _% Y6 w5 G6 @& ?% p如果你们真的爱国就干些像样的正事儿1 {6 Z8 `7 s% n \
像那位老人学习――向政府要教育经费去！如今中国人的首要不是反日反美而是争取受教育的权力！我国是一个以青少年为主体的国家
\) `& l o# R% l* N% W4 U1 ~且进入义务教育阶段人口仍在不断增加" X* b0 n: ?+ \/ N* ]
再不加大教育投入# Z! K! H) ?4 w8 L* f" C# Y! R6 s
中国是没有前途的！看看美国
5 l3 f2 K( q+ e: T+ X1999年& g! `+ i6 }# B- S2 I
教育总投资已占其国内生产总值的7.7%（当年中国的GDP只有美国的10%）
e0 K7 j8 w4 B8 O7 Y% W达到6350亿美元8 E {) ^/ K7 r+ \7 m: a Z7 [
像中国这样一个处在发展阶段的国家
( |5 L+ d ^ L; P: u拿出10%的GDP来办教育是不为过的
+ W) i+ a2 D! g6 z台湾在经济起飞之际% _' g& F6 D' l/ w
ＧＤＰ的１２％到２２％都用来办教育了
0 N; j4 b" D. e( ] 如果政府将铁血政策用于教育上
, j8 r, _; @* V1 V拿出15%的GDP办教育不是不可能的
+ n% O( M' r$ V6 v( m" I( G
% V/ y5 C8 |. _4 H& k8 B 我之所以一次次撰文为教育呐喊2 ]! K1 P1 \3 ?) L C& y
是因为教育不仅关系着国家前途3 B7 C! u: t+ U/ }
还关系着民族尊严# d( l, L: c0 b$ |7 n
我受过高等教育
3 E; w9 F6 ~- |0 u- S' e我若只想着个人# z$ Z7 V G* l r" y. ?; X
追求物质生活对我而言并不难
8 P C$ ^, P. f/ k) f- z但是民族尊严是物质生活满足的了的吗？不！我希望国人提高素质% W) \/ d9 I! y! g+ l9 t6 o
不是只想着改进生活
( H* v V1 K* b2 h; X9 t0 o而是想我们民族有尊严的活着- V- Q5 |( {) g+ l$ A+ n4 L
只能提供廉价劳动力的国度不仅没有前途4 M K6 i w" U+ ]( x u
且是没有尊严的
( }+ f4 k+ p% z 即使中国的GDP达到世界第一+ @# w- ]8 Z; q- _1 s6 O n
中国也不可能像美国那样赢得尊重! x0 } s; q9 F/ t
因为中国人的整体素质比美国人还差得远9 Q- f1 M% N' j$ C! E! R) c
( w( K; P" k G8 H 中国总喜欢畅想"中国人的世纪"
% H* t P: h N4 C6 N3 X7 W其实6 V0 [" g, [0 c# k0 }5 W. G
没有高素质的国人
- f/ W: r, }4 ?+ R21世纪依然是"中国人的世纪"- g5 ^8 ? P4 y9 l/ r1 i
只不过是中国人做苦力的世纪
( }! N) M) S; E+ D5 q 劳心者制人
3 p9 k* [- A# v- f0 t* G劳力者受制于人" V7 d" k6 E0 X
这是必然( D, ~* W' f2 m8 u
你以为中国成为"世界工场"是什么好事？工场污染的是中国
/ z, c/ F# w7 i( b" ]! K. E不是那些发达国家% L9 e, ~: Z2 r& p% ^6 b
若真的成为"世界工场"
0 ^8 s' J" }( Y7 E( u; \+ N$ h9 m那么21世纪中国的环境必然进一步恶化3 _5 c( B( F% g# H
特别是如今国人的环保意识并不高' ~8 D: y, G3 p# o# E; \7 [
政府宣传很不够的情况下( @" M+ G* x& }* B
中国人的生存环境将会变得更加恶劣2 O$ }- K5 K' s9 m: @, S8 b% `
+ r* H6 X! k% Q: h4 y
在报纸电视大谈经济成就时! e% b5 E; o, |1 ?
我要提醒国民非常重要一点――对于一届政府的成就
j, b" v/ Z4 i不要仅关注经济增长8 B/ _" [; ]" k. i/ a
还要看教育、医疗、环保等与民众生活息息相关的方面$ y) P+ X8 L& i* v
如果经济的成长只表现在数字上4 f" ]1 F* ^# U% ?$ p
而多数人的生活水平并没有进步
, c D4 B& Q( U0 i; Q那么数字必然是虚的- e+ ?4 e1 \/ {! R& s
毕竟
1 }( s9 r- G3 ~$ [3 W2 ^1 Z生活才是真实的7 ~' l2 g3 _2 A' g( s! @# R. j
以愚之见- d' Z" Q( m: S2 t
即使经济不增长
. o* u; T) _! v如果胡温在任时能做到没有孩子因为家穷而上不起学
& w' X2 H: U3 [& y! `3 I% L$ a那已是一届很伟大的政府了& b! Q7 B* q' y, P# v V( f& U
]
- J/ v% y- C& d3 m4 m
% _, T- [; F z
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