| 我们不能否认它的意义
* Q% @$ d8 c+ I" p从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多
& }6 B, g e: u价值观多元化2 p( F: p1 D. g Z" D
无意义的争吵起不了什么作用
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- L9 G' F0 {; \5 W* x 但乱中有序2 y, _$ n4 r: q) @' m1 T
这或许是进步中的阵痛; ~$ t: R/ Z5 w4 U/ H1 ]5 V
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; J- u( Q4 b/ K# Y, b# d u& _& b回到教育% ^& Q, X% Z5 W# t; l. Z; Q/ D
在土地资源不变甚至不断减少情况下
3 W9 v% H6 }% }' p4 F农业要发展靠的还是科技
, H3 H X; ~1 c% k0 a; d不读书
p; P$ R# i. M' H& c8 [+ E" y0 {0 }连农民都当不好0 N5 @ i% u" S; }
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论”# s" f6 ?9 X5 L: Y
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的$ _' n0 k1 J; f
流行并不是正确/ \2 o8 k! C% S" a
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h& d; s/ Q: ]再说支教
a2 Z3 _5 l) W- |+ A& H相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然
1 J9 w) c" c3 ?3 \+ V2 k不排除个别): s4 y5 s- ~& Y4 w( A( d
只是出于一种说也说不清的情絮4 c o- T7 W0 j$ q4 ^( w! A
谁没年轻过
/ G$ X$ \& s) m' p+ {# h谁没有梦想$ `2 P2 ]9 W$ f* P( `
能够付诸实践难道不是好事么
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7 g! l/ B: ~9 {0 a# n - B: X1 {/ J1 j$ g& b, y
至于能教给孩子什么' }( a V6 Q+ Q) A- H
只要你付出了真心
( C: ^+ V6 X/ D# D3 |6 j: n孩子们不会感受不到5 ?' \. ]" Z: ~6 ^
至少他们懂得真心待人
7 P+ t7 G# S9 C! a. l5 ]9 y2 [' b还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的
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