| 我们不能否认它的意义 1 y( I6 T7 P5 `: B
从大环境来说现在社会中的矛盾冲突很多6 x5 [+ W" _9 l' D1 }
价值观多元化
1 a$ U" {+ r2 \# L, C无意义的争吵起不了什么作用
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j/ e4 ]1 W7 \* r9 L/ o9 W 但乱中有序* @! n3 c4 z4 Z0 ] d, Y
这或许是进步中的阵痛- {$ G( Q* g% z
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5 L' B/ U# H# ]& t O5 V回到教育
6 v& b+ T, X8 O) x s- X, \. ^. j在土地资源不变甚至不断减少情况下
$ n3 j- B o: s+ K农业要发展靠的还是科技9 ?: n9 n* W8 C4 v5 m; e$ S( f
不读书
2 D# Q s4 g9 H! M1 {- y, Y7 a* l连农民都当不好2 U; @- ~5 _5 E
对于现在部分地方流行的“大学制贫论”和“念书无用论” N2 S% p& [; e E; M/ x4 I! L7 R3 r- z
或许是当地的封闭环境和思想局限造成的) l0 L1 S6 [& i W5 }1 T9 ]
流行并不是正确
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再说支教! z3 f9 f$ R' ]4 a
相信大部分人支教并不是标榜自己更不是出于功利目的(当然7 l& y. B _( c* {) [0 A! G* i; D6 L* V- I
不排除个别)
3 b, o! F% a! A2 u只是出于一种说也说不清的情絮: s9 m/ Y, b4 X/ w% H7 l1 @0 `
谁没年轻过
! q5 a1 c& x1 K4 j谁没有梦想
7 ?/ n2 P, k, V: y6 N$ \( h能够付诸实践难道不是好事么
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至于能教给孩子什么
9 |! \2 z: P% m- t$ R9 |+ O只要你付出了真心
) S6 b# S0 L1 x+ n/ d# B孩子们不会感受不到* w b7 k9 m7 R
至少他们懂得真心待人
: |/ B7 J+ Z; v$ p还有许多大概不是我们这些没亲身经历过的人能感受到的$ O) S$ V& u2 e& ]9 Q& ~; g. S$ _
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